樺南中心小學(xué)李英杰-資料下載頁
2024-10-11 16:08本頁面
【導(dǎo)讀】主任，擔(dān)任語文和英語教學(xué)任務(wù)。天有幸來到國培，聆聽專家的指導(dǎo)，一定會(huì)有很大收獲。設(shè)計(jì)、開發(fā)、評(píng)價(jià)、管理?；睦碚摵蛯?shí)踐。教育技術(shù)從輔助到整合，從方式到理念的統(tǒng)一。社會(huì)科技的進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的。從70年代末以來，國家高度重視。電化教育實(shí)驗(yàn)研究。育”，并在我國普遍使用。信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的重大項(xiàng)目，“校校通”和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程等。及形成過程，讓學(xué)生形成理性知識(shí)架構(gòu)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。育方法，提高教學(xué)效率。它通過形象、生動(dòng)、真實(shí)有趣的音頻、趣,吸引學(xué)生們積極參與、主動(dòng)探究各種活動(dòng),以及運(yùn)用英語進(jìn)行交際的綜合能力。時(shí)，先用屏幕上孩。畫面和動(dòng)畫效果再配上音樂，一下。子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。到了事半功倍的效果。它化繁為簡、化抽象為具體，具有信息儲(chǔ)。認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。能有效地推動(dòng)新課程改革。
【正文】 t should l do? What‘s wrong with him? What should he do? What could he do?”等讓學(xué)生回答。畫面和動(dòng)畫效果再配上音樂，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生很快掌握了“ could”和“ should”的用法，使課堂達(dá)到了事半功倍的效果 。 教育技術(shù)對(duì)課程改革的影響 現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，主要是用圖像、聲音、動(dòng)畫等多種手段展示教學(xué)內(nèi)容，從不同的側(cè)面、不同的角度揭示事物的內(nèi)在規(guī)律。它化繁為簡、化抽象為具體，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、語言和情景有效結(jié)合，有助于學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。 能有效地推動(dòng)新課程改革。
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