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2025-10-02 16:01本頁面
【導(dǎo)讀】建構(gòu)主義者認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)與掌握是通。功與否與學(xué)習(xí)者的先前經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)社群密切相關(guān)。為此，在備課和授課方式上教師應(yīng)充分發(fā)揮自我能動(dòng)。我們備課與授課應(yīng)以有利于學(xué)生的建構(gòu)活動(dòng)為中心。達(dá)或超越我們預(yù)設(shè)的發(fā)展前區(qū)?！暗?4章相似形”的第四節(jié)內(nèi)容。前一節(jié)內(nèi)容是“§依據(jù)上述教材分析及學(xué)生已有的認(rèn)知情況和心理特征，特制定教。性質(zhì)解決相關(guān)的實(shí)際問題。決問題的過程，通過師生雙邊活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用知識的能力等。合作的良好習(xí)慣和科學(xué)的求知求真的態(tài)度。、相似多邊形性質(zhì)探索中的“相似多邊形的面積比等于相似比的平。方”的證明及由特殊的相似五邊形延展到任意相似n邊形形成結(jié)論的過程。大多數(shù)人認(rèn)為用平行線切割梯形所得到得梯形一定相互相似。其依據(jù)與難點(diǎn)相近，同時(shí)又融入了直角三角形的勾股定理，使。由開篇引例性質(zhì)探索歸納形成。50平方米需兩人保潔。的勞動(dòng)委員回答問題。
【正文】 情 境 ， 學(xué) 習(xí) 社 群 密 切 相 關(guān) 。 ? 在備課和授課方式上教師應(yīng)充分發(fā)揮自我能動(dòng)性來豐滿材料、豐滿效能指向，多形式多渠道地服務(wù)于學(xué)生的構(gòu)建活動(dòng)。 ? 我們備課與授課應(yīng)以有利于學(xué)生的建構(gòu)活動(dòng)為中心。在備課上，不僅應(yīng)熟悉教材，更為重要的是如何搜集與設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生目前已有的 “ 先前經(jīng)驗(yàn) ” （寬泛的而不僅指本學(xué)科，還包括相關(guān)學(xué)科，特別是目前他們所具有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知習(xí)慣）的問題素材與問題情境，以使學(xué)生不輕易也不十分困難地 經(jīng)自己的探索、歸納來“體會得到”相關(guān)知識、能力及意志品質(zhì)， 到達(dá)或超越我們預(yù)設(shè)的發(fā)展前區(qū)。實(shí)現(xiàn) “用教材教 ” 而不能停留在 “教教材” 的境地。 活動(dòng)二： 如圖已知多邊形 ABCDE∽ 多邊形 A′B′C′D′E′， 且它們的相似比為 k，請你猜一猜它們的周長和面積比與 k 是否相關(guān)？有何結(jié)論？能證明你的猜想么？ A′ E′ D′ C′ B′ B A C D E 活動(dòng)一： 現(xiàn)在能解釋了么 在我市爭創(chuàng)省衛(wèi)生文明城市的 活動(dòng)中，某班衛(wèi)生包干區(qū)為一不規(guī) 則五邊形區(qū)域，已知通常情況下每 50平方米需兩人保潔。在地圖上經(jīng) 測量計(jì)算得知該區(qū)域圖上面積約為 5平方厘米（示意圖的比例尺為 1： 1000），如果你是勞動(dòng)委員 你將怎樣安排人數(shù)？ A B C D E 補(bǔ)充練習(xí) 如圖兩相似四邊形，請利用圖 中 “ 已知 ” 求 “ 未知 ” ( 、 、 ) 。 ? ? x21 18 78176。 83176。 24 118176。 ??x補(bǔ)充練習(xí) 如圖有一梯子，其中梯子兩 側(cè)皆為等分點(diǎn)，橫檔相互平行， 且 A1B1=2， A5B5=10. 試求其他橫檔長度，并指出圖中 有無相似梯形，并簡述理由。 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 2 10 6 4
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