透過合作學(xué)習(xí)照顧學(xué)習(xí)差異工作坊20xx年11月9日九龍九龍?zhí)?資料下載頁
2024-10-11 08:41本頁面
【導(dǎo)讀】那合作事件的成功或失敗的原因。產(chǎn)生合作的基本條件。合作學(xué)習(xí)是一種以小組形式進(jìn)行的。組員藉著互相幫助去提升大家的學(xué)。包括認(rèn)知及情意兩方面。各學(xué)派的方法各有其獨(dú)特之處，因。有些方法著重促進(jìn)學(xué)生的思考和解。有些幫助學(xué)生精熟概念。有些加強(qiáng)學(xué)生的溝通和合作。有些能照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。–在討論時(shí)，每個(gè)組員均獲發(fā)兩張卡。發(fā)言，直至其餘組員都用掉手上的卡，回程之時(shí)，正值黃昏，觸，寫下此詩，贈予友人。教師給小組中每一個(gè)學(xué)生一個(gè)號數(shù)，給每個(gè)組員一支不同顏色的筆。每個(gè)組員輪流為主題寫出子題及有。為主題設(shè)計(jì)一個(gè)概念圖。各人與鄰近的組員二人一起分享看法。導(dǎo)師邀請一些小組向全體滙報(bào)分享結(jié)果
【正文】 尹宗禹、張梅玲、李耀民、譚曉培 (2020)： 《 和諧，合作，發(fā)展 : 合作學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 》 ，北京，科學(xué)出版社。 ? 冼玉珍、何明生 (2020)： 《 合作學(xué)習(xí)教學(xué)手冊：理論和教學(xué)實(shí)踐 》 ， 香港，香港 合作學(xué)習(xí)協(xié)會。 ? 陳錦榮 、 許明輝 (2020)：合作探究學(xué)習(xí)：探討一種創(chuàng)新教學(xué)模式的可行性， 《 教育曙光 》 46，頁 57– 66。 ? 陳錦榮、葉娟卿 (2020)： 《 小班常用的教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí) 》 ，香港，香港教育學(xué)院小班教學(xué)發(fā)展與研究中心。 ? 蔡慧萍、蔡明德、羅毅 (2020)： 《 合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的應(yīng)用 》 ，北京，首都師範(fàn)大學(xué)出版社。 ? 蘇詠梅、葉娟卿 (2020)： 《 科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí) 》 ，香港，香港教育學(xué)院小班教學(xué)發(fā)展與研究中心及一口田出版有限兯司。 53 合作學(xué)習(xí)的網(wǎng)址 munity/ 54 五、總結(jié)與提問 55 – 合作學(xué)習(xí)的四大學(xué)派共 多 於 200種方法 – 在沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)下，教師在不同時(shí)間參與不同的培訓(xùn)課程容易對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)覺，情況有如瞎子摸象 56 57 合作學(xué)習(xí)的校本培訓(xùn)與實(shí)踐模式 (Chan, . (2020). Schoolbased staff development in cooperative learning. Paper presented in the IAIE/IASCE/CESEDI conference “Cooperative Learning in Multicultural Societies: Critical Reflections”, Turin, Jan 1922 2020.) 確立目標(biāo) 參與工作坊 共同備課 課堂實(shí)踐 課堂點(diǎn)評 反思 58 教師自覺能力 與 單一式、 多元式、 自擁式校本培訓(xùn)與實(shí)踐 關(guān)係的比較 (Chan, . (2020). Cooperative learning in Hong Kong basic education: an overview. Paper presented at the international conference “Cooperative Learning in Japan amp。 the World”, Chukyo University, Nagoya, 68 June 2020.) 參與工作坊 確立目標(biāo) 共同備課 課堂實(shí)踐 課後點(diǎn)評 反思 1 2 3 4 教師自覺能力 自擁式 多元式 單一式 合作學(xué)習(xí) ? 就像一輛大馬力和速度快的跑車， ? 要駕御它， ? 得先要了解它的性能特徵和練習(xí)有關(guān)的操作技巧， ? 這樣才能發(fā)揮它的效用和威力， ? 才不會對駕車者、跑車及路人做成傷害。 59 60 教師宜充分掌握合作學(xué)習(xí)，才不會錯(cuò)失了它的優(yōu)點(diǎn)及使它成為教學(xué)的絆腳石。 陳錦榮 (2020)： 《 香港課程改革與合作學(xué)習(xí) 》 ，香港，香港教育學(xué)院。 陳彥蓁 2020 61 合作學(xué)習(xí)歌 舒淡兮 學(xué)習(xí)交流心更開 書空齊闖友誼來 高低能力同欣賞 合作均需異智才 ?陳錦榮、葉娟卿 (2007)：《小班常用的教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)》，香港：香港教育學(xué)院小班教學(xué)發(fā)展與研究中心。
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