銀杏伙伴印度考察昆明分享會-資料下載頁
2024-10-11 08:23本頁面
【導(dǎo)讀】我的考察中角色和學(xué)習(xí)位置?！谐讨袑γ總€機(jī)構(gòu)的簡介和印象；——整體的幾個側(cè)面和感受。3日，融入社區(qū)。參觀寺廟和菜市場。4日，去流動科學(xué)館。5日，上午，雷勵印度介紹；下午，去足球?qū)W校、和微軟支持的中心；7日，農(nóng)場小學(xué)，農(nóng)場青年中心。8日，上午，椰樹林小學(xué)，下午，特蕾莎孤兒院。9日，孟買、貧民窟與富人區(qū)。10日，上午，千人洗衣廠。下午，甘地紀(jì)念館和英國王子印度博物館。11日，上午，德里的甘地衣冠冢；下午，解散后4人到阿格拉。11日晚，阿格拉的泰姬陵隔壁村子。12日，泰姬陵和阿格拉堡以及洪堡。13日，在白色之城：烏代浦見識不一樣的。14日，繼續(xù)烏代浦的商店。15日，香港，體驗(yàn)2020年毅行者之夜。注重兒童的自我能力及自信心。整體的教育狀況。全國5萬多個；主要是教育和貧窮問題等。女性權(quán)益難以保障，面臨嚴(yán)重的侵害。松散聯(lián)邦及民主體制國家的不斷政權(quán)更替，對印度慢文化和不確定之生活節(jié)奏；
【正文】 研究的雙刃劍，專業(yè)實(shí)踐與社會改變》一文 觀點(diǎn)：關(guān)于人性化！ ? 保羅 .弗雷勒在《受壓迫者教育學(xué)》 “ 人作為一個存有， 人性化的立基界定了壓迫和反壓迫。 教育應(yīng)“是一種足以動搖壓迫現(xiàn)實(shí)之根本現(xiàn)實(shí)的教育”。 —— 人性化就是要是結(jié)合到個人所持有的價(jià)值和立場，需要鼓舞和召喚著那些想投身社會變革和關(guān)注社會公平的所有人們，積極以行動來奮力對抗社會不公。 它山之石 ? 印度之行與跟我們的關(guān)系？如何放置回各自工作位置？ ? “世界并非扁平而是千溝萬壑、高低不平之差異共存的地球社會。因此，從其他的經(jīng)驗(yàn)中，鑒別它山之石的生成紋理與作用質(zhì)地并辨認(rèn)自己的處境，會是一個進(jìn)行社會實(shí)驗(yàn)與發(fā)展的好的起點(diǎn)。關(guān)鍵看，如何可以落實(shí)到人民每日社會生活的具體處境中，且能回應(yīng)問題情境和人們困頓生命的青年工作者？” 謝謝大家！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1