【導(dǎo)讀】興之時(shí)，恢復(fù)于十年動(dòng)亂之后，發(fā)展于改革開(kāi)放的春天。長(zhǎng)達(dá)65年的曲折辦學(xué)歷程中，?努力奮斗，創(chuàng)造了。精神，那就是自強(qiáng)不息、求實(shí)創(chuàng)新的?既是人民兵工精神的傳承，也是一代又一。在付出與奉獻(xiàn)中的積淀、升華，更是不斷激勵(lì)。奮發(fā)圖強(qiáng)、‘譜寫(xiě)學(xué)校新的篇章的精神動(dòng)力和思。源于優(yōu)良的人民兵工精神。百折不撓、齊心協(xié)力、開(kāi)拓進(jìn)取、講求質(zhì)量的?在這種精神的感召和激勵(lì)下，無(wú)數(shù)兵工人秉承?兵工的血脈聯(lián)系。，成為我校建設(shè)發(fā)展的精神動(dòng)力，成為自強(qiáng)不。重工精神"提法的產(chǎn)生和完善。們深刻地認(rèn)識(shí)到要辦一所好大學(xué)，辦一所人民滿意的大學(xué)，地區(qū)及其周?chē)?，迫切需要培養(yǎng)兵工技術(shù)人才。學(xué)校成立初期實(shí)行半軍事化管理。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)抗日軍政大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)"，并。校歌定為我校校歌；辦廠期間更是完。，并賦予其艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取的內(nèi)涵。教委的復(fù)校文件撤了下來(lái)，因此錯(cuò)失了早日復(fù)校的良機(jī)。過(guò)程中做出了十分突出的貢獻(xiàn)。

　　

【正文】 我校對(duì)兵工系統(tǒng)和地方的實(shí)際需求特別是對(duì)各類(lèi)人才的素質(zhì)要求有了較為深入 的了解和把握，為我校有的放矢地推進(jìn)教育教學(xué)改革指明了方向。 第一，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)調(diào)整與改造。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位，不斷適應(yīng)地方、行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，主動(dòng)拓寬、改造傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，積極培育新專(zhuān)業(yè)，努力為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。復(fù)校初期，學(xué)校根據(jù)兵器工業(yè)的發(fā)展需要，設(shè)置了計(jì)劃統(tǒng)計(jì)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)、管理工程、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、機(jī)械制造工藝及設(shè)備、機(jī)械電子工程等兵工行業(yè)和重慶地區(qū)急需的專(zhuān)業(yè)；隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及重慶作為重工業(yè)城市、西南地區(qū)物流中心對(duì)各類(lèi)人才的需求，我校從 1994 年 開(kāi)始逐步由?以管為主、工管結(jié)合?轉(zhuǎn)向?以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展 ，重點(diǎn)設(shè)置了材料成型及控制工程、電子信息工程、車(chē)輛工程等應(yīng)用性較強(qiáng)的工學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也設(shè)置了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理、信息管理與信息系統(tǒng)等一些管理學(xué)門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。由于我校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與重慶地區(qū)、兵工行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有明顯的相關(guān)性，每年都有大量的畢業(yè)生就業(yè)于重慶地區(qū)和兵工行業(yè)。 第二，系統(tǒng)構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。為使我校培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過(guò)程中通過(guò)召開(kāi)?廠校共商專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)座談會(huì)?、走訪用人單位、畢業(yè)生 質(zhì)量調(diào)查等多種方式，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界的意見(jiàn)和建議。結(jié)合聯(lián)合辦學(xué)單位對(duì)人才培養(yǎng)的需求，學(xué)校不斷改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，充分整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索、完善了應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。比如：為加速培養(yǎng)汽車(chē)、摩托車(chē)工業(yè)技術(shù)人才，學(xué)校于 2020 年與慶鈴公司簽訂了合作培養(yǎng)車(chē)輛技術(shù)人才的協(xié)議，專(zhuān)門(mén)制訂了相應(yīng)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)方案。 按照人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，結(jié)合聯(lián)合辦學(xué)單位對(duì)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)自身的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)多年的探索和改革實(shí)踐，學(xué)校系統(tǒng)構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。如? TPE?綜合培養(yǎng)模式、?合格人才與精英人才 結(jié) 合培養(yǎng)模式等。? TPE?綜合培養(yǎng)模式注重?成人?與?成才?教育有機(jī)融合，特別是通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從課內(nèi)到課外、從校內(nèi)到校外各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面，將理論教學(xué) (T)、實(shí)踐教學(xué) (P)、課外活動(dòng) (E)統(tǒng)一納入培養(yǎng)方案，有效地解決了教學(xué)工作和學(xué)生工作?兩張皮?、各自為陣的現(xiàn)象，齊抓共管、形成合力。?合格人才與精英人才?相結(jié)合的培養(yǎng)模式較好地解決了大眾化教育下如何分類(lèi)培養(yǎng)、因材施教的問(wèn)題，在按傳統(tǒng)分班組織教學(xué)、培養(yǎng)合格人才的同時(shí)，先后推行了分級(jí)分層教學(xué)，開(kāi)設(shè)了工科、文科、會(huì)計(jì)學(xué)綜合教學(xué)改革試點(diǎn)班等，對(duì)少數(shù)拔尖 學(xué)生實(shí)行單獨(dú)開(kāi)班、單獨(dú)授課、個(gè)別指導(dǎo)。 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為主要內(nèi)容的教學(xué)改革，有力地促進(jìn)了我校為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)大批應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才?；谶@些探索和改革而形成的研究項(xiàng)目《地方工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》于 2020 年榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 第三，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。 20 世紀(jì) 90 年代后期，高校遇到一個(gè)普遍性的問(wèn)題，即學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)困難。在這種情況下，學(xué)校意識(shí)到，教師只有了解地區(qū)、行業(yè)的改革發(fā)展實(shí)際，熟悉地區(qū)、行業(yè)對(duì) 人才的需求，具有工程實(shí)踐和社會(huì)改革實(shí)踐的背景，才有可能培養(yǎng)出應(yīng)用型人才；學(xué)生只有了解地區(qū)、行業(yè)的改革發(fā)展實(shí)際，經(jīng)過(guò)地區(qū)、行業(yè)的工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐鍛煉，才有可能真正成 I 為應(yīng)用型人才。基于這種認(rèn)識(shí)，學(xué)校堅(jiān)持?以服務(wù)求支持、以特色求發(fā)展?的思路，廣泛發(fā)動(dòng)師生到企事業(yè)單位搞科技服務(wù)、開(kāi)展橫向課題研究，建立良好的科技合作關(guān)系，進(jìn)而開(kāi)辟校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新訓(xùn)練。學(xué)?，F(xiàn)有 114個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，絕大多數(shù)都是在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)過(guò)程中建立的。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)到校外實(shí)習(xí)基地真刀真槍地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、 畢業(yè)實(shí)習(xí)，與技術(shù)人員一起解決技術(shù)難題或者確定畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )選題。 同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校制訂了一系列規(guī)章制度鼓勵(lì)學(xué)生參加教師的科研項(xiàng)目或各級(jí)各類(lèi)課外科技競(jìng)賽活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。 第四，進(jìn)一步推動(dòng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，既促進(jìn)教師有更多機(jī)會(huì)深入企事業(yè)單位、貼近現(xiàn)實(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究，加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，又加強(qiáng)了學(xué)校與西南地區(qū)、兵工行業(yè)的人才交流和信息交流，為學(xué)校引入了各種先進(jìn)的思想觀念、獨(dú)到的學(xué)術(shù)見(jiàn)解，積聚了 較高水平的應(yīng)用型師資力量。比如：學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)西南地區(qū)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家擔(dān)任兼職教授、外聘教師，來(lái)校開(kāi)設(shè)課程、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )、舉辦座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座等，甚至將一些原在西南兵工企事業(yè)單位、科研院所工作的同志調(diào)入學(xué)校工作。 此外，學(xué)校還通過(guò)?教授流動(dòng)站?、?海歸工程?、?中華學(xué)人回歸創(chuàng)業(yè)特區(qū)?等，充分發(fā)揮高層次人才在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中的?帶動(dòng)效應(yīng)?和?回歸效應(yīng)?，促進(jìn)教學(xué)、科研、學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)，吸引更多的優(yōu)秀人才加盟?重工?。 三、?產(chǎn)學(xué)研結(jié)合?取得了良好的成效 產(chǎn)學(xué)研結(jié) 合的成功運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與地方政府、企事業(yè)單位雙贏互惠、共謀發(fā)展的格局，為我國(guó)高校改革辦學(xué)模式和教育教學(xué)工作提供了有益的經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成了良性循環(huán)機(jī)制，主要表現(xiàn)在： 一是有力地促進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念。通過(guò)面向社會(huì)開(kāi)門(mén)辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，拉近了學(xué)校與社會(huì)的距離，建立起相互了解、相互信任、互利互惠、共謀發(fā)展的良好關(guān)系，加強(qiáng)了學(xué)校與科研院所、企事業(yè)單位的學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)教職員工進(jìn)一步樹(shù)立應(yīng)用型人才培養(yǎng)觀、教育資源聚合觀、現(xiàn)代教育質(zhì)量觀和產(chǎn)業(yè)、科研為人才培養(yǎng)服務(wù)的教育思想觀念，促進(jìn)學(xué)校為地區(qū)、行業(yè)服務(wù)的辦學(xué)指導(dǎo) 思想落到實(shí)處。 二是拓寬了辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，改善了辦學(xué)條件。通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)獲得的教育投資占學(xué)校年收入的比例一度達(dá)到30％以上，在一定程度上改變了單一依靠國(guó)家撥款的投資結(jié)構(gòu)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入逐步向多元化方向發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)校自身?造血?功能。學(xué)校將在聯(lián)合辦學(xué)、發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)及為社會(huì)服務(wù)過(guò)程中獲得的各種經(jīng)費(fèi)主要用于改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，購(gòu)置、更新教學(xué)科研儀器設(shè)備。 三是充分利用國(guó)內(nèi)外資源，促進(jìn)教學(xué)要素重組。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，學(xué)校充分利用企事業(yè)單位、科研院所的儀器設(shè)備及科研條件，吸納兼職教授，建立穩(wěn)定的 實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地，拓展學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)市場(chǎng)，并根據(jù)市場(chǎng)需求重組教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加吻合，形成了教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)相互支撐、相互促進(jìn)的良好局面。 四是促進(jìn)了教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過(guò)程中，教師積極將科研成果運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，更新了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )、課程設(shè)計(jì)及課外科技活動(dòng)與教師的科研項(xiàng)目或企事業(yè)單位急需解決的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。比如：近三年我校學(xué)生科研立項(xiàng)達(dá) 540 項(xiàng)，學(xué)生參加課外科技競(jìng)賽活動(dòng) 取得豐碩的成果，有 1名同學(xué)獲得?重慶市學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)標(biāo)兵?榮譽(yù)稱號(hào)，有 65 名同學(xué)獲得?重慶市大學(xué)生科技創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人?榮譽(yù)稱號(hào)，獲得了國(guó)家級(jí)及省 (部 )級(jí)課外科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì) 90 余項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表論文 143 篇；在重慶市僅僅舉行的兩次大學(xué)生百篇優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )評(píng)選中，學(xué)校先后有 18 篇獲獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)和獲獎(jiǎng)率位居重慶地區(qū)高校前列。 由于我校畢業(yè)生具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，良好的綜合素質(zhì)和肯干、能干、實(shí)干的務(wù)實(shí)作風(fēng)，深受社會(huì)普遍歡迎，各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都保持充足的社會(huì)需求量。近三屆本科畢業(yè)生一次就業(yè) 率、年底就業(yè)率每年都在95％左右，一直位于重慶地區(qū)本科院校前列，其中 2020 屆、2020 屆畢業(yè)生簽約率、一次就業(yè)率均名列重慶地區(qū)本科院校第一名。 五是增強(qiáng)了學(xué)校的科技實(shí)力，形成了以應(yīng)用研究為主的科研格局。隨著產(chǎn)學(xué)研結(jié)合向縱深的發(fā)展，我校的科研經(jīng)費(fèi)科研實(shí)力迅猛發(fā)展。 1995 年我校的科研經(jīng)費(fèi) (不含成果轉(zhuǎn)化費(fèi) )僅為 124 萬(wàn)元， 2020 年達(dá)到 885 萬(wàn)元， 2020 年進(jìn)一步突破了 2500 萬(wàn)元，比 10 年前增長(zhǎng)了 20 倍。近些年學(xué)校還先后承擔(dān)了包括國(guó)家 863 高技術(shù)項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金在內(nèi)的一批高水 平研究課題，科研成果先后被采用 170 余項(xiàng)，直接經(jīng)濟(jì)效益近 4 億元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校近年來(lái) 85％以上的科研項(xiàng)目與地方經(jīng)濟(jì)相關(guān)，其中 60％的項(xiàng)目直接服務(wù)于地方、行業(yè)經(jīng)濟(jì)，尤其是重慶第一支柱產(chǎn)業(yè)汽車(chē)摩托車(chē)產(chǎn)業(yè)。 近些年，學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)成績(jī)及為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的鮮明特色令人矚目，在全國(guó)的知名度和影響力日漸提高，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注。時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志在視察我校時(shí)，對(duì)我校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的運(yùn)作模式和所取得的巨大成就給予了充分肯定，他曾在《李嵐清教育訪談錄》中提到：? 1999 年我去重慶工學(xué)院，該院院 長(zhǎng)向我介紹了他們?nèi)绾尉o密地與企業(yè)相結(jié)合，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，為企業(yè)服務(wù)，以及如何從企業(yè)獲得回報(bào)和各種各樣的資助。通過(guò)校企合作，不僅使師生能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)質(zhì)量和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且對(duì)重慶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)?！戳诉@個(gè)學(xué)校，我深深感到，他們的成功主要是不盲目地搞‘大而全’，關(guān)鍵是抓住了強(qiáng)項(xiàng)，辦出了特色，辦出了水平。?新華社、中央電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》、《重慶日?qǐng)?bào)》、《神州學(xué)人》雜志社等新聞媒體也相繼報(bào)道了我校在推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面所取得的成效和經(jīng)驗(yàn)。