第二課時我國處理國際關(guān)系的決定性因素：國家利益-資料下載頁
2025-09-30 02:25本頁面
【導(dǎo)讀】關(guān)系的主要因素，說明我國在國際關(guān)系中必須維護(hù)自己的國家利益。自信心；熱愛和平，樹立維護(hù)本國利益與維護(hù)各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念，家交往剪彩”、“國際關(guān)系及其決定因素”、“堅定地維護(hù)我國的利益”三個板塊，，闡述了國際關(guān)系的含義，國際關(guān)系的內(nèi)容、形式及國際關(guān)系的決定性因素是。大綜合國力、堅持社會主義方向、抵制外國的干涉等努力，維護(hù)我國國家利益。反映了我國與國際組織的關(guān)系及我國在國際社會中的作用等。1972年2月，美國總統(tǒng)尼克松訪華，與毛澤東主席、周恩來總理會談。月28日，中美在上海發(fā)表聯(lián)合公報。美國承諾逐步減少并最終停止售臺武器。1997年10月～11月，江澤民主席對美國進(jìn)行國事訪問。1999年5月，以美國為首的北約轟炸了中國駐南斯拉夫聯(lián)盟大使館。2020年12月，美國正式宣布給予中國永久正常貿(mào)易關(guān)系地位。2020年10月，胡錦濤主席會見美國總統(tǒng)布什。的認(rèn)識水平和個別觀點做到心中有數(shù)。然后由各組推出代表發(fā)表意見，交流看法。
【正文】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了國際關(guān)系內(nèi)容十分豐富，有政治關(guān)系 、經(jīng)濟(jì)關(guān)系、文化關(guān)系、軍事關(guān)系等；形式是復(fù)雜多樣，但其基本形式是競爭、合作和沖突；同時國際社會風(fēng)云變幻，國際關(guān)系也是復(fù)雜多變的，決定國際關(guān)系變化的重要因素是國家利益，國家力量也是影響國際關(guān)系的重要因素。因此，作為想當(dāng)外交官的同學(xué)們，將來在你的外交生涯中，無論你走到哪個國家，都要堅定地維護(hù)我們偉大祖國的國家利益，使我們的民族、我們的國家永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！ （四） 判斷運用 ： 提高分析問題能力 教師多媒體顯示下列材料，讓學(xué)生觀察圖片，閱讀材料，然后進(jìn)行分析： 262 美 軍轟 炸 巴 格 達(dá) 我們不會忘記，兩年前，在伊拉克人民賴以生存的這塊的土地上，發(fā)生了一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來了深重的災(zāi)難。美國以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為由發(fā)動戰(zhàn)爭，但直到最后搜遍了伊拉克全境仍未找到任何證據(jù)，這場戰(zhàn)爭的名義和性質(zhì)引發(fā)了激烈的爭議和嚴(yán)峻的思考。昔日開戰(zhàn)的種種理由或如落水泥偶，或如夏日浮云，不 僅留下爭議，也釀成笑柄。美國進(jìn)占伊拉克的真正目的，至今仍為各方揣測，有說美國試圖徹底瓦解伊拉克的實力，避免對美國利益和以色列的安全再構(gòu)成任何威脅，也有說美國旨在警告伊拉克鄰國不得再有任何研發(fā)大規(guī)模殺傷性武器的企圖，也有的說美國旨在奪取伊拉克的石油。 我們分析一下，美國發(fā)動戰(zhàn)爭的真正目的是什么呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回答，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，最終把握實質(zhì)，國家利益是國家對外活動的重要依據(jù)。美國悍然發(fā)動戰(zhàn)爭，反恐、核武器等全是借口，其根本原因在于維護(hù)美國的國家利益。攫取伊拉克的石油財富和鞏固龐大的企業(yè)利益是其中的一個 重要方面，正所謂“伊人無罪，石油有罪”。美伊戰(zhàn)爭本質(zhì)上表現(xiàn)的是布什所代表的美國統(tǒng)治階級利益與伊拉克的國家利益的沖突。 布置作業(yè) 結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，以“如何當(dāng)好外交官？”為題，發(fā)表一下自己的看法，寫一篇政治小論文，我們評比一下，看哪個同學(xué)寫得好，將來能當(dāng)一個出色的外交官。 作者：山東省聊城市水城中學(xué) 耿振軍 點評： 本節(jié)課知識專業(yè)性較強(qiáng)，而作者通過別具匠心的設(shè)計，不僅充分地調(diào)動了學(xué)生的參與意 識和深層次的思維，而且使學(xué)生的創(chuàng)新精神在自主探究、自我體驗和 263 自我感悟中得到發(fā)揮。課堂從引入、到落腳都是通過學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容介入教學(xué)內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生情趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。從教學(xué)方法上看，本節(jié)課體驗式、探究式、互動式教學(xué)方法貫穿始終，為學(xué)生到達(dá)知識、能力和情感態(tài)度價值觀的彼岸作了很好的鋪墊。從教學(xué)策略上，教師通過知識遷移和引申為學(xué)生搭建了一個盡情暢談的平臺，讓學(xué)生在不知不覺中探究新知，教育意義更加深遠(yuǎn)。另外，本課設(shè)計的問題具有一定的梯度性和開放性，自始至終有利于學(xué)生帶著興趣和懸念思考問題、討論問題和解決 問題。 點評人：聊城市教研室教研員 布濟(jì)英
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