作者：萬宏偉單位：景德鎮(zhèn)市第三中學-資料下載頁
2025-09-20 14:39本頁面
【導讀】決通過學習，更加關(guān)注生活，22022221、那位學生知道籃球的計分標準？列式表示積分與勝、負場數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系？發(fā)現(xiàn)，負一場積1分.某隊的勝場總積分能等于它的負場總積分嗎？設(shè)一個隊生勝了x場，則負了場，還利用方程對一些問題進行推理判斷.學習活動，教學后，感覺基本達到了預期的效果。方面具體談一下。通過設(shè)置生活場景，讓學生親身體驗購買打折商品的過程。一方面，將教學難點在課前就加以突破。程，使教學活動真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的數(shù)學活動，體現(xiàn)自主學習與合作學習的過程，激發(fā)了學生的學習興趣。們交流，幫助他們把復雜的問題化為簡單的問題。
【正文】 一方面，將教學難點在課前就加以突破。這是本節(jié)課注重學生活動的一個體現(xiàn)。 課上通過設(shè)計匯報、實踐等過程，使教學活動真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的數(shù)學活動，體現(xiàn)自主學習與合作學習的過程，激發(fā)了學生的學習興趣。 （二）、不足之處 研討匯報環(huán)節(jié)中，學生的積極性被充分調(diào)動了，能夠暢所欲言，但此時的課堂變化比較難以調(diào)控，學生的匯報多種多樣。比如：“打折后是否還掙錢”及“到底能掙多少錢”，這時候，其他同學就會急于補充，整體時間需要把握。 在解決問題時，學生的層次各異，活動讓中等以下和學習有困難的學生明顯感覺信心不足，要注意多和他們交流，幫助他們把復雜的問題化為簡單的問題。
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