博士生培養(yǎng)思考-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】指導(dǎo)原則——以人為本，師生和諧。方向與題目選擇——前提。創(chuàng)新意識(shí)和思維——靈魂。學(xué)術(shù)環(huán)境的營(yíng)造——保證。導(dǎo)師引領(lǐng)與指導(dǎo)——關(guān)鍵。扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)——根本。中世紀(jì)大學(xué)誕生——同時(shí)誕生博士學(xué)位制，19世紀(jì)初，德國(guó)開(kāi)始。美國(guó)20世紀(jì)初開(kāi)始實(shí)行現(xiàn)代博。博士生教育與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)，特。１８６１年耶魯學(xué)院授予了美國(guó)歷史。１９００年，由哈佛大學(xué)等１４所主。大學(xué)聯(lián)合會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。1980年重新開(kāi)始實(shí)行博士。１９８３年５月２７日，我國(guó)?？茖W(xué)品質(zhì)與精神——言傳身教。智力因素----基礎(chǔ)與智慧——?jiǎng)?chuàng)新。把握創(chuàng)新的“度”。湯姆森——培養(yǎng)了8名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。波爾——培養(yǎng)了10名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。體育教練與世界冠軍。七十年代先進(jìn)復(fù)合材料問(wèn)題。前人未發(fā)現(xiàn)或未解決——原創(chuàng)。前人“解決”——錯(cuò)誤。前人解決——新理論和新方法（大量）。發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，給予學(xué)生話語(yǔ)權(quán)。教師學(xué)生均有責(zé)任。指導(dǎo)中繼續(xù)提高和成長(zhǎng)
【正文】 ? 前人未徹底解決 —— 完善（超聲速問(wèn)題、穩(wěn)定問(wèn)題） ? 前人解決 —— 新理論和新方法（大量） 解決其中之一 創(chuàng)新 學(xué)術(shù)環(huán)境的營(yíng)造 —— 保證 ? 硬環(huán)境 ? 軟環(huán)境 ? 學(xué)術(shù)環(huán)境 ? 學(xué)生獨(dú)立思考環(huán)境 ? 自由爭(zhēng)論 ? 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，給予學(xué)生話語(yǔ)權(quán) ? 重視學(xué)生的新見(jiàn)解 ?作為人師，要想給別人一杯水，自己就要先有一桶水 ? 教練員 +運(yùn)動(dòng)員 ? 科研老板 —— 一線拼殺出真才 ? 善于發(fā)現(xiàn)和識(shí)別人才 —— 超過(guò)自己 導(dǎo)師引領(lǐng)與指導(dǎo) —— 關(guān)鍵 ? 教師學(xué)生均有責(zé)任 ? 學(xué)術(shù)浮躁 ? 弄虛作假 ? 任人唯親 扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng) —— 根本 “ 克隆大王 ” 、 “ 克隆先鋒 ” —— 黃禹錫 “ 漢芯 ” 事件 —— 陳進(jìn) 培養(yǎng)環(huán)節(jié) 題目 學(xué)生興 趣培養(yǎng) 方向 中間 環(huán)節(jié) 開(kāi)題 修改 論文 預(yù)答辯 評(píng)審 答辯 入學(xué) 半年 一年 結(jié)束語(yǔ) ?年青導(dǎo)師 ? 名副其實(shí) ? 指導(dǎo)中繼續(xù)提高和成長(zhǎng) ? 集成與創(chuàng)新 謝謝！ Q amp。
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