博士生培養(yǎng)思考(編輯修改稿)
2024-11-04 12:20 本頁面
【文章內容簡介】 教 練 運動員 ?導師責任 導師與學生定位 ? 學生定位 ? 運動員？ ? 演員？ ? 博士生不是導師的變相“勞動力” ? 成果 動力 ? 學生責任 ? 智力因素 基礎與智慧 —— 創(chuàng)新 ? 非智力因素 目標與動力 —— 研究（創(chuàng)業(yè)） ? 三嚴：嚴格、嚴肅、嚴謹 ? 把握創(chuàng)新的“度” 成功 本科 碩士 博士 掌握和 理解問題 理解和 解決問題 解決和 發(fā)現(xiàn)問題 導師與學生定位 ? 博士生質量取決于什么？ ? 名師出高徒（名師未必出高徒） ? Karman —— 錢學森 ? 費米（原子能事業(yè)的先驅 ） —— 楊振寧、吳健雄 ? 蘇步青 —— 谷超豪 ? 湯姆森（英科學家電子發(fā)現(xiàn)人， 1906） —— 培養(yǎng)了 8名諾貝爾獎獲得者 ? 波爾（丹麥物理學家，氫原子理論， 1913） —— 培養(yǎng)了 10名諾貝爾獎獲得者 ? 嚴師出高徒（高徒未必出自名師） ? 體育教練與世界冠軍 ? 孔子（ 3000—— 72） ? 中國科大：創(chuàng)校后對學生吸引 （郭沫若、錢學森、華羅庚、嚴濟慈、吳有訓、錢三強）
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