寧波市江東區(qū)中心小學鄔雪琴-資料下載頁
2024-09-29 09:31本頁面
【導讀】八個專題（多彩的生活。。。。。。導語三篇精讀一篇略讀一個語文園地。祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；累計認識2020個字，會寫。3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞。句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7．初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感。8．開始學習略讀，粗知文章大意。10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口。圍繞專題組織單元，進一步加強單元整合。結合專題安排“綜合性學習”。粗知大意并不是淺知。后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。過程的展開要發(fā)揮自主性。
【正文】 學會認真聽，同組內容相互補充。 ? 習作： ? 展開合理想象，自畫秋天地圖畫。內容一定要和秋天有關。 ? 寫地時候要用上平時積累地詞句。 ? 寫好后對自己地習作進行修改，主要修改習作中有明顯錯誤地語句。 教 學 建 議 ? 圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個單元綜合起來，設計“欣賞 ——感受 ——描繪”的教學活動：先結合學習 《 古詩兩首 》《 秋天的雨 》《 聽聽，秋天的聲音 》 ，引導學生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導學生展開想像與創(chuàng)編活動，再結合學習 《 風箏 》 ，開展秋游等活動，讓學生感受秋天的快樂；最后，結合課后練習及語文園地，指導學生收集積累描寫秋天的古詩、詞句，畫秋天的景物，進行以秋天活動為主要內容的口語交際和習作等語文實踐活動。 ? 學習總分段式，嘗試用摘錄法把握自然段意思。 第四單元教學目標 ? 識字寫字： ? 會認本單元的 24個生字，會寫 40個生字，能正確讀寫“爭奇斗艷、艷麗等 57個詞語，并學會運用。 ? 掌握多音字“調、待”的讀音。 ? 引導學生發(fā)現(xiàn)音同或音近字的特點。 ? 知道月字旁的字多和人體部位有關，并積累這類字。 ? 閱讀： ? 流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡地部分，學習默讀，不指讀。 ? 了解本單元課文作者發(fā)現(xiàn)地秘密，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)求知欲和好奇心。 ? 繼續(xù)學習總分段式，用摘錄法理解含有中心句的語段。 ? 理解同樣的意思可以用不同的句式來表達的方法，初步學習運用不同的句式表達同一個意思。 ? 積累農(nóng)諺。 第四單元教學目標 ? 口語交際： ? 交流自己通過觀察得到的新發(fā)現(xiàn)。 ? 學會互動交流，認真傾聽，互相問答，互相補充，互相評價。 ? 習作 : ? 帶著觀察任務，學會寫觀察日記。 ? 不講究格式要求，只是在內容方面?zhèn)戎刂v觀察。 ? 寫完后修改自己的習作，主要修改習作中有明顯錯誤的詞語。 ? 繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的 良好習慣。 教 學 建 議 ? 本組專題是“細心觀察”，在教材導語中提示學生留心觀察，在 《 花鐘 》 后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還 建議寫觀察日記 。 在 《 玩出了名堂 》后安排 小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲” 。 “口語交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)?！傲曌鳌? 則讓學生寫一則觀察日記。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。而 “寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。 前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。 ? 帶著觀察任務，學會寫觀察日記。 教學貴在自然，不必刻意設計。 平平淡淡才是真。 從從容容地教學，靜靜地讀書， 細細地思考，這就是好課。
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