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2025-09-20 08:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課是必修2《化學(xué)反應(yīng)速率和限度》中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，較為完整的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切，有。利于讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)的價(jià)值與魅力。條理化、系統(tǒng)化。方抓藥型，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也在學(xué)生預(yù)測(cè)范圍，缺乏挑戰(zhàn)性。進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣與情感。①課前閱讀和完成預(yù)習(xí)的必要性。②能力培養(yǎng)遵循漸進(jìn)性原則：模仿－半開(kāi)放－開(kāi)放。給學(xué)生自行反思及修正方案提供知識(shí)和技術(shù)支撐。演示實(shí)驗(yàn)一：試管中H2O2(4%)約5mL。一試管置于熱水中加熱。彌補(bǔ)不足，有效增強(qiáng)思維的厚度。果實(shí)驗(yàn)效果不理想，實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄如下表。于空氣中，意在研究溫度對(duì)催化劑性能的影響。黃色的原因，則將課堂向課外延伸。反思與質(zhì)疑將課推向高潮。思考與解決問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精巧，重視思維能力的培養(yǎng)。效果不錯(cuò)；目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰，達(dá)成度高。有待改進(jìn)的地方：視頻應(yīng)重復(fù)播放使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)觀察與
【正文】 的工業(yè)生產(chǎn)可能還會(huì)需要 幾十年 。 科學(xué)家的夢(mèng)想： 在自然條件下將氮?dú)廪D(zhuǎn)化為可用作化肥的氨。 追蹤前沿科學(xué)實(shí)驗(yàn)，張開(kāi)思維翅膀 凸顯價(jià)值與魅力 前沿科學(xué)激發(fā)興趣 化學(xué)是實(shí)驗(yàn)與理性思維的結(jié)合體 同行評(píng)課： 基于學(xué)情，重新組建；濃縮精華，知識(shí)增值； 反思與質(zhì)疑將課推向高潮。教材處理與課堂調(diào)控能力強(qiáng)，聯(lián) 系生活，創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)達(dá)成度高；充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)作用，精 心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（多因素、開(kāi)放性），實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想多次重復(fù)， 深化操作，引導(dǎo)觀察，注重能力培養(yǎng)。 專家評(píng)課： 發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，注重育人價(jià)值，善于從化學(xué)視角 思考與解決問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)精巧，重視思維能力的培養(yǎng)。能基于 教材，通過(guò)演繹 → 思考 → 修補(bǔ)完善，即用歸納法（展開(kāi)大量事實(shí)） 效果不錯(cuò)；目標(biāo)設(shè)計(jì)清晰，達(dá)成度高。課堂特色：小步走，仔細(xì) 引導(dǎo)，嚴(yán)謹(jǐn)處理，整堂課流暢，過(guò)渡自然，充滿激情，感染學(xué)生； 視頻巧妙柔和知識(shí)精華，將課推向高潮；合成氨展望開(kāi)拓學(xué)生視 野。有待改進(jìn)的地方：視頻應(yīng)重復(fù)播放使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)觀察與 思考；反應(yīng)快慢的表示還應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)。 反思與評(píng)價(jià) 思想形成人的偉大 ，人是一根有思想的蘆葦。 ——〔 法 〕 帕斯卡爾 教學(xué)無(wú)止境，當(dāng)我們把能力的培養(yǎng)放在首位，那么課本實(shí)驗(yàn)的再開(kāi)發(fā)才有堅(jiān)實(shí)的支撐。雖然不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都需要開(kāi)發(fā)，但有實(shí)驗(yàn)再開(kāi)發(fā)的理念引領(lǐng)，實(shí)驗(yàn)才會(huì)更合理、更精彩。 結(jié) 束 語(yǔ) 依據(jù)學(xué)情與實(shí)驗(yàn)條件等多種因素，在挖掘課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)融知識(shí)與思維一體的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)情景，在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行縱橫開(kāi)發(fā)的同時(shí)，關(guān)注實(shí)驗(yàn)意外，引發(fā)思考。 謝 謝 觀 看
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