岳麓版選修模塊一-資料下載頁
2024-09-28 21:09本頁面
【導讀】從新、舊課程并存，到2020年四省新課標改革；3+2、3+文（理）綜、3+X+1模式并存；選考題部分每位考生限選3題，共30分。要求每位考生必須從政治、歷史、地理三科中各。選擇1道試題作答，每道題目的分值均為10分。王安石變法在歷史上產(chǎn)生了重大影響，人們對此卻評價不一。材料，回答問題。材料一今介甫為政……士吏兵農(nóng)工商僧道無一人得襲故而守。常者，紛紛擾擾，莫安其居……——司馬光《家傳集》。材料三宋太傅荊國王文公安石，適應于時代之。意往往傳諸今日莫之能廢……――梁啟超《王安石評傳》。壞則不更造”和“適應于時代”的理解。隱含熱點：第33題王安石變法措施涉及民生；35題二戰(zhàn)后西歐國家團結(jié)發(fā)展，成為中日關(guān)系的借鑒。13題新中國現(xiàn)代化探索；29題山東教育現(xiàn)代化；識與能力立意為主的矛盾關(guān)系；
【正文】 考綱舉例： 1— 1 古代中國的政治制度 （ 1）商周時期的政治制度 （ 2）秦中央集權(quán)制度的形成 （ 3）漢到元政治制度的演變（ 4）明清君主專制制度的加強 三、課標與課本的關(guān)系 “國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)”； 各種版本的教材之所以出現(xiàn)如此大差異，是因為編寫者對課標的認識有偏差。教學中要緊緊圍繞課程標準這個核心，按照 “取長補短、求同去異” 的原則，對各種版本的教材進行大膽改造和取舍。 四、正確處理不同版本教材間的關(guān)系 1．以一個版本的教材為主 ,建立科學的學科體系 2．依據(jù)課標適當吸取其它版本教材的可取之處 3．正確處理不同版本教材間的不同 ? 五、必修、選修模塊之間的關(guān)系 梭倫改革 ： Ⅰ — 6課希臘城邦、雅典民主制 商鞅變法 ： Ⅰ — 2課、 Ⅱ — 2課、 Ш — 2課 北魏孝文帝改革 王安石變法： Ⅰ — 3課中央集權(quán)與地方分權(quán) 歐洲的宗教改革 ： Ш — 2課挑戰(zhàn)教皇的權(quán)威 穆罕默德阿里改革 1861年俄國農(nóng)奴制改革 日本明治維新 戊戌變法： Ш — 21課西學東漸 加強不同模塊之間的聯(lián)系 時期 政治 經(jīng)濟 思想文化 商周 春秋 戰(zhàn)國 秦漢 隋唐 宋元 明清 梭倫改革 ：政治 —— 希臘城邦制度、民主制度； 經(jīng)濟 —— 工商業(yè)發(fā)達，海洋文明； 文化 —— 希臘先哲，人文主義源頭 六、基礎(chǔ)知識與材料運用之間的關(guān)系 備考指導中存在誤區(qū)與問題 研究不到位（認識上） 3+X+1（ 3+X）與 3+2模式的異同 新課程高考最基本變化：考查目標拓寬，能力要求提高，知識要求降低（量上） 重知輕能（內(nèi)容上） 知識用力過度，深挖洞、廣積糧，重堆積，輕運用。 重教輕學（方式上） 以講代學，重講輕管； 循序但不能漸進（過程上） 高一、高二、高三之間和高三的一輪、二輪、三輪間 基礎(chǔ)知識 —— 求同去異、要點關(guān)鍵詞、規(guī)范思路、校本教材 材料運用 —— 課文材料、其他版本、課堂結(jié)構(gòu)、高考試題
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