環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展gt課程實驗-資料下載頁
2025-09-19 18:10本頁面
【導讀】研究方案與工作計劃。教學實驗效果分析?！董h(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》。每學年授課學生數(shù)為4500人。–課程內(nèi)容及學科動態(tài)變化強；類型教學模式需要的網(wǎng)上共享資源。根據(jù)課程授課面大、學時少、授課學生專業(yè)背景復雜。對選用資源的原則和條件。–能夠同時滿足課堂講授與網(wǎng)絡學習的要求。結合，并反映環(huán)境學科與不同學科的結合與應用。重點關注以下方面：。–檢驗所采用教學模式的合理性。源進行修改、補充。2020年12月-2020年9月底前。2020年3月至2020年9月、2020年9月至2020年3月。–針對存在問題和不足對所提出的教學模式進行修訂。檢驗課程的網(wǎng)絡教學平臺能否滿足學生的課外學習要求。：對3各個不同的平行班進行應。的學習興趣,有利于提高對課程知識點的理解和掌握。根據(jù)初步調查，學生對利用網(wǎng)站進行課程教學的接受程度。課程網(wǎng)站的功能和結構設計，能滿足各學科學生學習的要。但是各模塊的功能和資源有待進一步的改進和補充。強調互動過程中，能夠體現(xiàn)“反滲透”教學模式的特點。
【正文】 強調互動過程中，能夠體現(xiàn) “ 反滲透 ” 教學模式 的特點。 ? 動態(tài)媒體技術與案例分析的結合。 – 啟動 網(wǎng)上討論 的實驗 , 并觀察效果 – 近一步優(yōu)化和完善課程網(wǎng)站在學生課外學習的引導和輔導功能 ? 7月 : 針對前一輪實驗過程中在網(wǎng)絡教學資源、討論板塊功能以及擴展資源不足等問題，進行改進，并對 1個班進行實驗 – 主要問題： 主要反映在課外網(wǎng)絡學習環(huán)節(jié)的互動性和擴展性資源的不足。 – 改進： ? 論壇功能趨于人性化，交流過程更為直觀 ? 擴展性資源的引入，提高學生利用課程網(wǎng)站學習的積極性 *實驗結果與效果分析（第三階段） ?教學實驗的結果分析 ?廣州大學網(wǎng)上教學評估系統(tǒng)。 – 學生在提高學習積極性、掌握知識重點、拓寬學習層面等指標，優(yōu)于所在系、學院的平均結果 – 同行評估的結果中，認同所使用的教學手段等方法。優(yōu)于或接近所在學院和系的平均水平。 教學實驗的幾點體會 ? 所采用的基于網(wǎng)絡資源的教學模式，經(jīng)過教學實踐檢驗，有助于提高學生對通識類課程的學習興趣和學習效果。 ? 通過課外網(wǎng)絡學習的方式，較好地解決了面廣、量大、學時少的課程普遍具有的針對性不足，輔導力度弱等問題。 ? 網(wǎng)絡資源的利用和有效地整合，必須符合課程特點和教學模式的要求。而有效地教學設計，可以提高網(wǎng)絡資源的使用效果。 ? “ 反滲透 ” 教學模式在網(wǎng)絡環(huán)境中是可以實施的。關鍵在如何通過網(wǎng)站功能、結構、資源搭配等方式進行有效地引導。 教學設計 ? 根據(jù)課程本身的特點，重點突出內(nèi)容的動態(tài)和新穎性 ? 在關鍵的難、重點上，以案例分析與視頻結合的方式，進行處理 ? 針對學生所歡迎的教學展示方式，設計電子教案 網(wǎng)站互動的教學方式 ? 引導學生利用網(wǎng)上資源對所學內(nèi)容，進行深入的自主學習。
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