第二課時(shí)高二語(yǔ)文組于春麗-資料下載頁(yè)
2025-09-19 13:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。潮連海，月共潮生。這里的“?！笔翘撝?。這時(shí)一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。月光閃耀千萬(wàn)里之遙，哪一處春。江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過(guò)。撒上了一層潔白的雪。同時(shí)，又巧妙地繳足了“春江花月。詩(shī)人對(duì)月光的觀察極其精微：。界浸染成夢(mèng)幻一樣的銀輝色。這十句，由大到小，由遠(yuǎn)及近，筆。墨逐漸凝聚在一輪孤月上了。平遭遇及其性格特征，知人論世，鑒賞古詩(shī)。所寫(xiě)之景、所抒之情、所敘之事及所言之志?！敖袢瞬灰?jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”（唐?海上生明月，天涯共此時(shí)?！霸隆钡囊庀?，品悟寓意。文人墨客，在月之中或傾注。的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。守望的蒼涼、紅顏衰老的恐慌?！叭松鸁o(wú)窮已，江月年年只。個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在
【正文】 不知江月待何人， 但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水。 在感受無(wú)限美景的同時(shí) ， 睹月思情 ，又情不自禁地引出對(duì)宇宙人生的思索 ， 試分析 。 ， 自由發(fā)言 ， 各抒己見(jiàn) 。 詩(shī)人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植 《 送應(yīng)氏 》 ：“天地?zé)o終極，人命若朝霜”，阮籍《 詠懷 》 ：“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩(shī)的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開(kāi)生面，他的思想沒(méi)有陷入前人窠臼，而是翻出了新意。 教師點(diǎn)撥： 教師總結(jié) ：如此的美麗，美妙的景色不禁使人想到了宇宙的深邃和永恒，從而聯(lián)想到自己的人生是如此的渺小和短暫。 “ 人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。 ” 個(gè)人的生命是短暫即逝的，而人類(lèi)的存在則是綿延久長(zhǎng)的，因之 “ 代代無(wú)窮已 ” 的人生就和“ 年年只相似 ” 的明月得以共存。詩(shī)將月擬人化，月看似無(wú)情實(shí)則有情，寫(xiě)出月的等待與落寞，這是詩(shī)人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。 詩(shī)人雖有對(duì)人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對(duì)人生的追求與熱愛(ài)。全詩(shī)的基調(diào)是 “ 哀而不傷 ” ，使我們得以聆聽(tīng)到初盛唐時(shí)代之音的回響。
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