高三備考快速記憶單詞方法與探究論-資料下載頁
2025-06-07 12:45本頁面
【正文】 the goose that laid the golden eggs. Don’t put all your eggs in one basket. Don’t try to run before you can walk. Don’t wait for the rainy day to fix the roof. Drops of water outwear the stone. The early bird catches the worm. Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise . Easier said than done. Easy e, easy go. Enough is as good as a feast. Enough is enough. Every cloud has a silver lining. Every dog has its day. Every little makes. Every man has a fool in his sleeve. Every man has his price. Every why has a wherefore. Experience is the best teacher. Example is better than precept. Experience is the mother of wisdom. Experience teaches. Facts are facts. Faults are thick where love is thin. 三、總結與思考 通過詞匯記憶單詞教學，讓學生學會總結單詞記憶的原則和掌握單詞的各種記憶方法，如：字母順序記憶法，分類記憶法，中心詞記憶方法，同義詞記憶法，反義詞記憶法，添加字母記憶法，寶塔式記憶法，分解記憶法，改換字母記憶法，趣味記憶法，佳句記憶法。 并讓學生課后總結和靈活運用恰當的、適合自己的記憶方法達到多種方法多方面的單詞記憶，從而提高了單詞的記憶效率，并能在短期內記住備考所需的單詞。 上課采用小組合作形式，每個小組分工完成自己的學習任務 ，積極思考和探討各種單詞記憶 的方法，利用自己的記憶庫和工具書在有限的課堂中基本完成了教學任務。學生得法，一定程度上掌握了單詞記憶的方法。 但是，在上課過程中，也反映出了一些問題，學生通過利用工具書來查找單詞，并不是在自身的記憶庫中尋找單詞。比較被動地接受這些方法。學生用查閱代替了記憶思考，可見讓學生在短期內學會并掌握這些方法比較困難。此外，在上課過程中也暴露一些問題，高一和高二階段，學生缺乏單詞記憶的相關方法的介紹，在學習過程中不注重單詞的分類記憶和思考總結，會過多地增加高三備考的負擔。 因此，對于該課題 研究應該把該類研究 英語單詞記憶的研究范圍擴大到高一高二階段，分階段進行小結，以減輕學生的記憶負擔 。
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