省骨干教師答辯論文-反思在教育中對幼兒產(chǎn)生的心理傷害-資料下載頁
2025-06-05 06:34本頁面
【正文】 能在社會生活中順利地生存與發(fā)展?？梢?，從小幫助孩子建立良好的交往關(guān)系，讓孩子學會交往的技巧，養(yǎng)成愿意與別人交往的習慣，有利于幼兒身心健康的成長，使孩子以健康的心理來迎接未來社會的挑戰(zhàn)。 三、良好的同伴關(guān)系 促進 幼兒心理健康發(fā)展 教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的時間及空間環(huán)境，在集體生活中，幼兒可以自由選擇伙伴，進行自選活動 。在自選活動中，幼兒可以毫無顧忌地交流思想、無拘無束地顯示自己的能力和發(fā)表自己的看法，更有共同的語言進行交流，有自己作決定和自己提建議的機會，幼兒能夠獨立地解決難題。在交往活動中幼兒肯定、相信自己，從中獲得了成功的快樂，增強了成就感、自信心，并且逐漸形成?我能行?、?我能做到?的心理意識。 良好的同伴交往是保持人精神與心理健康的基本需要，正如英國著名學者培根所說 :?當你遭到挫折而感到憤悶抑郁時，向知心朋友傾訴一下，可以使你得到疏導(dǎo)。?其實我們成人也有這樣的感覺，當心里非常郁悶的時候最好能找人傾訴一下， 不然的話就會覺得悶在心里會很難過。幼兒也是如此，他們在幼兒園里碰到不愉快的事情不可能什么都跟老師講，畢竟他們對老師始終是有敬畏感的，如果他們長期處于郁悶的情緒中，把不愉快的事悶在心里，不表達出來就會感到苦悶、焦慮、抑郁，時間一長，就會形成心理障礙，對人產(chǎn)生不信任感、猜疑和不安全感，對正常的心理健康發(fā)展極為有害。但是如果他們有了要好的同伴，他們 8 就會跟同伴講自己的心里的愉快或傷心，樂意把心理話說給好朋友聽，并也會主動求助于別人幫助，使心情處于良好的狀態(tài)之中。 幼兒在正常的交往活動中心情舒暢，以積極主動的態(tài)度從事 活動，性格開朗活潑，精神飽滿，充滿活力，也會使他們的心理健康發(fā)展。 當然，與此同時我們要讓 幼兒 學會保護自己，學會自己調(diào)節(jié)心理機能。還要注意對孩子進行抗傷害能力的培養(yǎng)。同時注意在正常的交往 活動 中讓幼兒心情舒暢，以積極主動的態(tài)度從事 活動 ，也會使他們的心理健康發(fā)展。 總之，我 們在教育過程中，多考慮一下孩子的感受；在我們處理一些突發(fā)事件時，應(yīng)該多考慮一下再發(fā)言；我們在說話的時候，應(yīng)該想一想孩子聽了會怎么做 …… 我們的工作要求我們對 幼兒 負責，為做到這一點我們應(yīng)該對自己的一言一行一舉一動嚴格要求，孩子也是具有獨立人格的人，尊重幼兒的人格，是我們每一位教師應(yīng)該想到與做到的。 參考文獻： [1] 李中瑩 編 《重塑心靈》 世界出版社 2021年 [2]朱智賢主編 《心理學 大辭典 》 北京師范大學出版社 1988年 [3] 陳幗眉編 《學前心理學》 北京師范大學出版社 2021 年
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