【正文】 ngs of fruit trees as a tool for transformation[J].Acta Horticulture,1988,235:85～92 [14] 奚聲珂 ,楊彬 .核桃田間嫁接技術(shù) [J].林業(yè)科學(xué)研究， 1992,（ 5）： 531535. [15] 曹云英、范丕湘、王婷 .梨組織培養(yǎng)與遺傳轉(zhuǎn)化研究進展 .九江學(xué)院學(xué)報， 1006（ 2021）010042（ 05） 21 三、研究方案 (研究內(nèi)容、目標、研究方法、技術(shù)路線、擬解決的問題、特色或創(chuàng)新點等 ) 研究目標 ： 為嫁接的應(yīng)用和愈合原理提供理論依據(jù) 。 研究 內(nèi)容 ： 山梨試管苗的組織培養(yǎng) 一年生山梨試管苗為砧木，山梨、嘎拉組培苗為接穗進行微嫁接技術(shù)的研究。 研究方法： 以組織培養(yǎng)的山梨、嘎拉作接穗，以山梨試管苗為砧木研究微嫁接愈合過程中的形態(tài)變化。 技術(shù)路線： 材料的預(yù)培養(yǎng) 嫁接方法的選擇及電鏡樣品的處理 嫁接 嫁接后的管理 嫁接后的統(tǒng)計分析 結(jié)果分析 擬解決問題： 本試驗擬探索嫁接愈合過程中的細胞的形態(tài)變化狀況 ，希望通過 該試驗可以進一步的 為嫁接的應(yīng)用和愈合原理提供理論依據(jù) 。 創(chuàng)新點： 本實驗在試管苗微芽嫁接體系研究過程中采用特殊的塑料套管為接口固定部件，比以往的嫁接方法更方便、快速。 在研究一年生山梨為砧木的微嫁接體系過程中，嘎拉組培苗嫁接到山 梨組培苗上的試探應(yīng)用還是首次。 四、進程計劃 (各研究環(huán)節(jié)的時間安排、實施進度、完成程度等 ) 2021 年 2 月 26 日－ 2021 年 3 月 15 日 完成論文立題表，論文任務(wù)書以及開題報告 2021 年 3 月 16 日－ 2021 年 4 月 6 日 查閱文獻，制作 PPT，做試驗設(shè)計、材料準備 2021 年 4 月 24 日－ 2021 年 5 月 19 日 開始進行秋子梨組織培養(yǎng)、微 嫁接研究 2021 年 5 月 20 日－ 2021 年 6 月 10 日 進行觀察統(tǒng)計、處理數(shù)據(jù) 2021 年 6 月 11 日－ 2021 年 6 月 13 日 結(jié)果分析、論文撰寫 五、導(dǎo)師評語 年 月 日 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)論文教師指導(dǎo)記錄表 22 學(xué)生姓名： 王曉靜 專業(yè)班級： 園藝 W1102 指導(dǎo)教師： 王然 論文題目： 梨不同嫁接組合嫁接愈合過程觀察 指導(dǎo)時間 指 導(dǎo) 內(nèi) 容 23 本表由學(xué)生 根據(jù)教師指導(dǎo)情況進行真實 記錄， 實習(xí)結(jié)束后， 指導(dǎo)教師審核簽字 后交學(xué)院。 不夠可加附頁。 指導(dǎo)教師簽字： 學(xué)生簽字： 畢業(yè)論文中期檢查表 24 2021 年 5 月 17 日 學(xué) 院 園藝學(xué)院 指導(dǎo)教師 王然教授 學(xué)生姓名 王曉靜 專業(yè)年級 園藝 W1102 學(xué)號 H20210126 題 目 梨不同嫁接組合嫁接愈合過程觀察 計劃完成時間 2021 年 6 月 15 日 工 作 進 展 情 況 前已完成： 材料準備：包括 ① 山梨組織培養(yǎng) ② 山梨、嘎拉試管苗的移苗 組培室山梨、嘎拉的擴繁。 目前正進行到：山梨試管苗的嫁接。之前預(yù)培養(yǎng)的山梨選擇生長健壯的組培苗為砧木，稍細的山梨、嘎拉作接穗在無菌操作臺上進行嫁接。同步進行的有：利用剛剛發(fā)芽的枝條上的芽作初代培養(yǎng)和繼代培養(yǎng)。 學(xué)生簽字： 檢 查 情 況 及 意 見 檢查人員簽字： 備 注 25 畢業(yè)論文教師評閱表 姓名 王曉靜 學(xué)號 H20210126 專業(yè)班級 園藝 W1102 題目 梨不同嫁接組合嫁接愈合過程觀察 評 價 項 目 分值 得分 選題 質(zhì)量 （ 25） 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求 10 題目難易度和工作量大小 10 理論意義或?qū)嶋H價值 5 能力 水平 （ 35） 查閱中外文獻資料的能力、外文運用能力 10 研究方案的設(shè)計與實施能力、研究方法和手段的運用能力 10 計算機的應(yīng)用能力、試驗或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與處理能力 5 綜合運用知識能力、表述與撰寫能力 10 論文 質(zhì)量 （ 40） 文題相符、項目齊全、撰寫質(zhì)量高，無抄襲 10 格式規(guī)范，篇幅、數(shù)據(jù)、表格、參考文獻等符合要求 10 中外文摘要通順、高度概括凝練 10 成果的理論或?qū)嶋H價值 10 總 評 100 評閱意見： 是否同意答辯： 評閱教師簽字： 年 月 日 畢業(yè)論文答辯評定表 26 姓名 王曉靜 學(xué)號 H20210126 專業(yè)班級 園藝 W1102 題目 梨不同嫁接組合嫁接愈合過程觀察 評 價 項 目 分值 得分 選題 質(zhì)量 （ 15） 選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求 5 題目難易度和工作量大小 5 理論意義或?qū)嶋H價值 5 能力 水平 （ 20） 查閱中外文獻資料的能力、外文運用能力 5 研究方案的設(shè)計與實施能力、研究方法和手段的運用能力 5 計算機的應(yīng)用能力、試驗或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析與處理能力 5 綜合運用知識能力、表述與撰寫能力 5 論文 質(zhì)量 （ 35） 文題相符、項目齊全、撰寫質(zhì)量高，無抄襲 10 格式規(guī)范，篇幅、數(shù)據(jù)、表格、參考文獻等符合要求 10 中外文摘要通順、高度概括凝練 10 成果的理論或?qū)嶋H價值 5 答辯 質(zhì)量 （ 30） 陳述內(nèi)容緊扣主題、概念清楚、方法科學(xué)、數(shù)據(jù)可靠；表述準確、思路清晰，論文有一定的應(yīng)用價值。 10 報告準備充分，能夠提供報告中必須的、完整的影像資料，試驗數(shù)據(jù)，在規(guī)定的時間內(nèi)作完報告。 10 答辯過程中能夠運用掌握的知識準確、全面的回答答辯委員提出的問題。 10 總 評 100 答辯小組意見： 答辯教師簽字： 年 月 日 畢業(yè)論文成績評定及學(xué)院答辯委員會意見表 27 論文（設(shè)計）題目 梨不同嫁接組合嫁接愈合過程觀察 學(xué)生姓名 王曉靜 專業(yè)班級 園藝 W1102 成 績 評閱成績 （ ％） 答辯成績 （ ％） （ %） 總評分 學(xué)院答辯委員會意見： 學(xué)院答辯委員會主任（簽字）： 年 月 日 28