本科生畢業(yè)論文農(nóng)村居民收入差異分析——以黑龍江省甘南縣為例-資料下載頁
2025-06-03 17:26本頁面
【正文】 營性性收入作為農(nóng)村居民收入的主要來源，對農(nóng)村居民收入差異的影響十分顯著，其中存在一些自然因素，和歷史因素等多種客觀因素，但整體發(fā)展水平良好。另外工資性收入占比逐年加大，成 為影響農(nóng)村居民收入差異的另一大顯著原因。 目前正是第十二個五年計劃的最后一年，也是十三五計劃的啟動之年，整個包括農(nóng)業(yè)在內(nèi)的第一產(chǎn)業(yè)都面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，本文從微觀角度出發(fā)，簡要研究影響農(nóng)村居民居民收入的因素，為提高農(nóng)村居民收入提供了一些建議，希望在新的五年計劃中農(nóng)村居民收入能再創(chuàng)新高，迎來新的發(fā)展機會。 哈爾濱金融學院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計） 8 參考文獻 [1] 許靜波 ， 我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀問題及對策 [J].東北農(nóng)業(yè)大學學報 (社會科學版 )，2021， 9(2):911. [2] 田衛(wèi)民 .省域收入基尼系數(shù)測算及其變動趨勢分析 [J].經(jīng)濟科 學 ,2021(2):4859. [3] 王明勝 .農(nóng)民增收影響因素及對策探析 [J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟 ， 2021， (8):7475. [4] 彭瑋 .加強農(nóng)村水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)破解 “三農(nóng) ”五大難題 [J].農(nóng)業(yè)現(xiàn)代究 ， 2021，32(5):523526. [5] 張紅宇 ， 李冠佑 ， 楊潔梅 .加快推進農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重點領(lǐng)域與政策思路 [J].農(nóng)村經(jīng)濟 ， 2021， (6):67. [6] 劉開華，彭誠，陳紅玲．貴州城鄉(xiāng)收入差距的演進及決定因素分析 [J]．西北人口， 2021 (1)： 96101+110. [7] 廣西財政廳課 題組．促進廣西居民收入提高的財政政策研究 [J].經(jīng)濟研究參考， 2021 (53)： 423. [8] 胡錦．農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)環(huán)境優(yōu)化的對策研究 [J]．河北建筑工程學院學報， 2021(2)4749. [9] 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與農(nóng)民收入研究課題組．中國農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀 :皖省例證與政策選擇 [J]．改革， 2021(5): 523. [10] 梁淑英．我國農(nóng)民增收問題研究 [J]．中共云南省委黨校學報， 2021 (5)： 4345. [11] 周陽敏 ， 軒會永 .基于包容性的農(nóng)民收入增長路徑研究 [J].四川理工學院學報 2021，（ 1） 哈爾濱金融學 院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計） 9 致謝 經(jīng)過幾個月的時間終于將這篇論文完成 ,感謝 指導老師在這幾個月中不辭辛勞 ,幫助我進行論文修改 。感謝我身邊的人 在寫作過程中給了我很多鼓勵和支持 ,讓寫作過程嚴禁中帶 著輕松感 。 于我的學 術(shù)水平有限， 文章內(nèi)容不足之處還請各位老師指正。 哈爾濱金融學院 本科 生 畢業(yè)論文 （設(shè)計）指導 評定 分數(shù) 表 系別 專業(yè) 年級 姓名 學號 班級 論文 (設(shè)計 )題目 評 定 項目及標準 分 值 得分 論文選題 （ 20 分） 10 、新穎性 10 基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識運用 （ 30 分） ，有自己的見解 10 ，論證充分 10 10 綜合能力和邏輯思維能力 （ 40 分） 10 ，邏輯性強 10 ，切合實際 10 、合理 10 論文規(guī)格 （ 10 分） 10 論文 (設(shè)計 )指導評定分數(shù) 100 指導教師簽字： 年 月 日 注：得分不保留小數(shù)位數(shù)。 哈爾濱金融學院 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評定分數(shù)表 系別 專業(yè) 年級 姓名 學號 班級 論文 (設(shè)計 )題目 答辯時間 年 月 日 點 分至 點 分 提問及回答情況記錄 教師所提問題 學生答辯表現(xiàn) 優(yōu) 良 中 差 1 2 3 4 現(xiàn)場答辯評分 項目 考核內(nèi)容 分值 得分 語言表達能力（ 30 分） ，準確，簡潔 20～ 30 ，但能說明問題 10～ 19 ，表達不清 0～ 9 邏輯思維和反應能力（ 40分） ，切合主題 26～ 40 ，但尚能抓住重點 14～ 25 ，答 非所問 0～ 13 專業(yè)知識掌握和綜合運用能力 （ 30 分） ，能準確把握所闡述觀點 20～ 30 ，但能理解所闡述觀點 10～ 19 ，不能運用自如 0～ 9 論文 (設(shè)計 )答辯評定分數(shù) 0～ 100 答辯組組長簽字： 答辯組教師簽字： 答辯組秘書簽字： 年 月 日 哈爾濱金融學院 本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績表 系 別 專 業(yè) 總評成績 等級 姓 名 學 號 指導教師 教師職稱 分數(shù) 論文（設(shè)計）題目： 指導教師評語： 指導教師（簽字）： 年 月 日 成績（分數(shù)） 答辯小組評語： 答辯小組組長（簽字）： 年 月 日 成績（分數(shù)） 答辯委員會意見： （內(nèi)容為： ：通過答辯； ：通過答辯，校級優(yōu)秀論文） 答辯委員會主席（簽字）： 年 月 日 注： 1. 分項 成績按百分制計算 ，不保留 小數(shù)位數(shù)； 2. 總評成績等級按“優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格”五級制記錄；總評成績分數(shù) =指導教師評定分數(shù) 60% + 答辯小組評定分數(shù) 40%；，并參考指導教師意見確定總評成績及等級 ； ：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導評定分數(shù)表、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評定分數(shù)表； 會意見欄內(nèi)容：填寫通過答辯或是通過答辯，校級優(yōu)秀論文。
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