【正文】 啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。在課程教學中，將新技術應用的技術問題 拿出與學生討論，讓每個學生積極參與，使學生在討論中形成自主學習的能力，提高對實際問題的分析和判斷能力，增強對新技術的運用能力。 唐山勞動高級技工學校國家中職教育示范校項目建設 重點專業(yè)： 電氣技術應用 15 《 住宅樓照明線路的安裝與調(diào)試 》課程單元教學設計 一、教案頭 本次課標題 授課教師 授課班級 級 班 上課時間 2 學時 上課地點 校內(nèi)實訓基地 （或 實訓室） 教學目標 能力（技能）目標 知識目標 情感目標 1．????； 2．????； 1．????； 2．????； ????????? 1．????； 2．????； ???????????? 。 能力訓練任務及案例 ： ???????????? 專題研討 的形式，提早給出論題、專業(yè)知識重點和評分標準，學生分組討論，教師引導性發(fā)言和講評。 （或者 ） 教學重點 教學準備 唐山勞動高級技工學校國家中職教育示范校項目建設 重點專業(yè)： 電氣技術應用 16 二、 教學 過程 設計 學習領域 室內(nèi)照明線路的安裝與檢修 學習情境 住宅樓照明線路的安裝與調(diào)試 學習目標 能進行中等復雜配合型面零件的數(shù)控車削加工 開課學期 2 參考學時 30 學習情境 描述 教學過程 步驟 工作任務 相關知識 教學方式 學時分配 資訊 加工圖紙信息收集；討論了解復雜零件綜合加工方法、加工順序和對應刀具；掌握使用換刀編程實現(xiàn)綜合車削加工的編程處理方法；綜合零件車削案例。 講授 師生互動 講授 4 互動 2 自主 2 計劃 分組根據(jù)加工要求設計綜合車削工藝方案，討論、比較加工方法與加工順序安排方案，編制工藝文件和加工程序。 綜合加工工藝、換刀綜合編程、配合加工控制方法 學生自主 講授 工藝 4 程序 4 決策 老師審核工藝方案和程序、按加工刀具、加工順序及配作關系分配任務、確立關鍵點和實施細則。 多刀加工順序、裝夾定位編程關鍵點、配作控制 師生互動 4 實施 熟悉機床的操作和換刀功能，了解機床綜合加工能力；程序錄入和仿真調(diào)試；準備刀具和量具，對刀設置刀偏和運行程序實施加工，并注意配合件精度控制方法。 機床操作、換刀功能、刀具位置補償測調(diào)、工件夾持、加工、安全生產(chǎn) 現(xiàn)場學練做 學生自主 自主 14 檢查 使用量具檢驗加工零件，檢測配合效果，填寫加工質(zhì)量檢測報告；整理切削參數(shù) 數(shù)據(jù)和加工記錄。 各種測量方法、加工質(zhì)量、配合質(zhì)量、質(zhì)量管理 學生自主 2 唐山勞動高級技工學校國家中職教育示范校項目建設 重點專業(yè)： 電氣技術應用 17 評估 根據(jù)檢查結果評估工藝方案和程序，提取優(yōu)化綜合加工方法的普適性規(guī)則；按照評價標準評定成績。 工藝優(yōu)化、程序優(yōu)化、成本估算和過程控制 師生互動 4 課業(yè)評價 學習過程 50% ，小結 25% ，交流 25% 包括能力、態(tài)度、質(zhì)量、效率、團隊協(xié)作、交流溝通、主動性等 使用載體 三件套配合件 （三）項目過程化考核 設計 考核評價突出“過程知識考核與加工技能考核相結合，教師評價、 學生自評與互評相結合”的原則。各項目考核內(nèi)容如表所示： 評價項目（ 100） 評價內(nèi)容 自評 互評 師評 優(yōu)秀 良好 加油 優(yōu)秀 良好 加油 優(yōu)秀 良好 加油 學習態(tài)度（ 10） 對項目課題有探究興趣，認真對待、積極參與。 團隊合作（ 10） 組員分工協(xié)作、團結合作、配合默契、解決疑難 問題。 學習能力 自我學習能力（ 10） 能積極主動查閱相關資料；收集信息；獲取相關學習內(nèi)容。 創(chuàng)新能力（ 10） 善于觀察、分析、思考，能提出創(chuàng)新觀點和獨特 見解， 能大膽創(chuàng)新。 反思能力（ 10） 能經(jīng)常反思學習中的不足，及時總結，不斷調(diào)整 學習方式方法。 學習成效（ 50） 能按時完成理論學習和技能實訓任務且速度快， 質(zhì)量較高。 唐山勞動高級技工學校國家中職教育示范校項目建設 重點專業(yè)： 電氣技術應用 18 唐山勞動高級技工學校國家中職教育示范校項目建設 重點專業(yè)： 電氣技術應用 19