【正文】 U? =0，則輸出端的狀態(tài)將發(fā)生跳變。根據(jù)疊加定理，21_1 2 1 2i re fRRU U UR R R R????，令 U? =0知，門(mén)限電平1220 ( 3 ) 230T i r e fRU U U vR? ? ? ? ? ? ?。所以 0z2 = 5vTU U U??時(shí) ， ， 2TU ? 時(shí) ，0U ? z+U =+5v 26 左圖單限比較器的傳輸特性圖 仿真結(jié)果分析 V E E 1 5 VV C C15VU17413247651V C CV E ED15 V D25 V 1R23 0 k Ω R12 0 k Ω U R E F3 V 4Ui5 Vrms 50 Hz 0Deg XSC1A B C DGT002V1 4 V 4 VU503 ①輸入三角波后的輸入和輸出波形圖： 27 波形顯示 TU =2V。（圖中三角波每格 2V，方波每格代表 5V） 滯回比較器 電路模型建立、分析及計(jì) 算 如下圖：是滯回比較器的電路圖，集成運(yùn)放為理想運(yùn)放。參數(shù)： 1R =62k? ，2R =100k? ， FR =150k? ， R=2k? ，穩(wěn)壓管 zU =? 5v，參考電壓 REFU =3v。 要求：①觀測(cè)輸入輸出波形；②依據(jù)輸入輸出波形確定滯回比較器 TU? 和 _TU . ①根據(jù)戴維南疊加定理可求得運(yùn)放同相輸入端得電位 ： 28 222F iOFFRRU U UR R R R? ???? 而 _ REFUU? =3V,當(dāng) _UU?? 時(shí) ，此時(shí)的輸入iU 即是門(mén)限電平。 如果原來(lái)的 ozUU?? ， 當(dāng) iU 逐漸減小時(shí) ，使 oU 從 zU? 跳變?yōu)?zU? 所需的門(mén)限電平用 TU? 表示，有上式知 ： 22 25( 1 )3T R E F zFFRRU U U? ? ? ? ?v 如果原來(lái)的 ozUU?? ， 當(dāng) iU 逐漸增大時(shí)，使 oU 從 zU? 跳變?yōu)?zU? 所需的門(mén)限電平用 _TU 表示，同理可得 ： 22_ 5(1 ) 3T R E F zFFRRU U U? ? ? ?v 滯回比較器的傳輸特性圖 29 仿真結(jié)果分析 R16 2 k Ω Rf1 5 0 k Ω V E E 1 5 VV C C15VR32 k Ω U17413247651V C C2V E EXSC1A B C DGTR2100kΩ1V D Z 15 V V D Z 25 V 400U R E F3 V Ui12 Vrms 10 Hz 0Deg 67035 ① 波形圖為： 正弦波為輸入波形 iU ，矩形波為輸出波形 oU （波形中每格代表 10V） ，由波形可以算出 TU? =、 T_U = 雙限比較器 電路模型建立、分析及計(jì)算 如下圖是雙限比較器， 集成運(yùn)放為理想運(yùn)放。令 LR =10k? ，加上 15v 的電壓。 30 要求：① 測(cè)試比較器的傳輸特性；②觀察 Ui 和 Uo 的波形 。 雙限比較器原理圖 ①如果 iaUU? ，則 U1輸出高電平， U2 輸出低電平，此時(shí)二極管 VD1導(dǎo)通，VD2 截止，輸出電平 Uo為高電平； 如果 ibUU? ，則 U2 輸出高電平， U1 輸出低電平，此時(shí)二極管 VD1 截止，VD2 導(dǎo)通，輸出電平 Uo為高電平； 如果 b i aU U U??，則 U U2 均輸出低電平，此時(shí) VD VD2 都截止，輸出電平 Uo 為低電 平； 31 雙限比較器的傳輸特性曲線圖 （ ,TL b TH aU U U U??） 仿真結(jié)果分析 U17413247651U27413247651R11 k Ω R21 k Ω R31 k Ω R41 k Ω D10 . 7 V D20 . 7 V 12 R51 k Ω 0V C C15VV E E 1 5 V4567U R E F 110 V 9U R E F 210 V 10V11 5 V r m s 6 0 H z 0 176。 V E EV C C0XSC1A B C DGT083 ①
輸入和輸出波形分別為： iU （正弦波）， oU （矩形波），波形如下（正弦波每格代表 20V，波峰波谷值為 44V；矩形波每格代表 5V，高低電平之差讀數(shù)為 14V；）： 32 設(shè)計(jì)總結(jié)和體會(huì) 在課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段，就決定將設(shè)計(jì)的課題和目標(biāo)定在了自己不曾徹底明白的章節(jié)，經(jīng)過(guò)一段辛苦地理解和品讀教材后，逐漸理解了以前不太會(huì)分析的差分放大電路、其靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析的明晰思路，同時(shí)也掌握了如何判斷反饋的類(lèi)型以及在深度負(fù)反饋情況下的各種處理的情況，清楚了負(fù)反饋對(duì)放大電路的性能的影響，同時(shí)也熟悉了不同電壓比較器的特點(diǎn)和它們的傳輸特性。經(jīng)過(guò)這次的設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，使我從學(xué)習(xí)的全局去考慮，收獲頗多，平時(shí)積累的問(wèn)題都隨著這次的課設(shè)而迎刃而解。在練習(xí)仿真電 路時(shí)，通過(guò)種種元器件上的或連線上的或儀器使用上的種種錯(cuò)誤都得到矯正和改進(jìn)，使我更加深刻地體會(huì)了各個(gè)元件變化時(shí)對(duì)輸出及放大倍數(shù)、靜態(tài)值的影響??這次課設(shè)使我對(duì)知識(shí)的理解更透徹，也使我在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起了很大的推動(dòng)作用。 在做仿真練習(xí)時(shí)，常常出現(xiàn)三極管放大器 ? 值取舍不當(dāng)，在選取三極管時(shí)，常不知道如何去修改 ? 及 ber 等參數(shù)，很多情況都出現(xiàn)因?yàn)槿龢O管參數(shù)沒(méi)選取對(duì)而導(dǎo) 致靜態(tài)分析及動(dòng)態(tài)分析時(shí)和理論值相差很大，于是就采取了課本例子中的相應(yīng)的 ? 值的放大器；并且在觀察放大電路的輸出和輸入波形時(shí)，往往出現(xiàn)三個(gè)波形不能出現(xiàn)在一個(gè)版面上，很多情況都有本是三個(gè)波形卻只有一個(gè)波形在視野范圍之內(nèi)或都在視野之內(nèi)但正弦波卻趨于直線等情況，經(jīng)過(guò)多次調(diào)試，發(fā)現(xiàn)和示波器的調(diào)節(jié)有關(guān)，漸漸學(xué)會(huì)了該種示波器的調(diào)節(jié)方法；在練習(xí)分壓式靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路和共射極放大電路的 multisim 時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)因輸入信號(hào)過(guò)大而導(dǎo)致輸出信號(hào)的嚴(yán)重失真，這也加深了失真時(shí)理論 知識(shí)的理解和掌握。 與此同時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也額外增加了對(duì)軟件的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于multisim 軟件在使用之前曾閱讀了一些資料，結(jié)果時(shí)不但能熟練運(yùn)用了該軟件，并且能夠復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)其他軟件的能力。 參考文獻(xiàn) 【 1】 清華大學(xué)電子學(xué)教研室組編 . 楊素行主編 . 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程 . 3 版 . 北京：高等教育出版 . 2021 . 【 2】 蘇志平主編 . 模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)簡(jiǎn)明教程（第三版）同步輔導(dǎo)及習(xí)題全解 . 1 版 .北京：中國(guó)水利水電出版社 . 2021. 33 【 3】 沈陽(yáng)理工大學(xué)信息科學(xué) 與技術(shù)學(xué)院編 . 馬東，丁國(guó)華主編 . 模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū) . 1 版 . 沈陽(yáng)：沈陽(yáng)理工大學(xué)出版社 . 2021 致 謝 畢業(yè)論文暫告收尾，這也意味著我的大學(xué)生活既將結(jié)束?；厥准韧约阂簧顚氋F的時(shí)光能于這樣的校園之中，能在眾多學(xué)富五車(chē)、才華橫溢的老師們的熏陶下度過(guò)，實(shí)是榮幸之極。在這 3 年的時(shí)間里，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺。這除了自身努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)是分不開(kāi)的。 老師的諄諄誘導(dǎo)、同學(xué)的相互討論及家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)，是我堅(jiān)持完成論文的強(qiáng)大動(dòng)力。在此，我要特別感謝我的導(dǎo) 師老師。從論文的選題、文獻(xiàn)的采集、框架的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)的布局到最終的論文定稿，從內(nèi)容到格式，從標(biāo)題到標(biāo)點(diǎn)，他都費(fèi)盡心血。沒(méi)有于波老師的辛勤栽培、孜孜教誨，就沒(méi)有我論文的順利完成。 感謝各位同學(xué)，與他們的交流使我受益頗多。感謝大家對(duì)我的理解、支持、鼓勵(lì)和幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄儯宜龅囊磺胁鸥幸饬x；也正是因?yàn)橛辛怂麄?，我才有了追求進(jìn)步的勇氣和信心。 時(shí)間的倉(cāng)促及自身專(zhuān)業(yè)水平的不足，整篇論文肯定存在尚未發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。懇請(qǐng)閱讀此篇論文的老師、同學(xué)，多予指正，不勝感激！