灌裝生產(chǎn)線監(jiān)控組態(tài)設(shè)計(jì)_組態(tài)課程設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-02 01:16本頁面
【正文】 0 垂直移動 =0 endif if 復(fù)位 =1 and 啟動 =1 then 啟動 =0 number=0 抽水泵 =0 出口閥 =0 水平移動 1=0 水平移動 2=0 灌裝生產(chǎn) 線監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài) 設(shè)計(jì) （課程設(shè)計(jì)題目） 16 垂直移動 =0 飲料瓶液位 =0 果汁罐液位 =50 endif if 啟動 =1 and 復(fù)位 =1 then 復(fù)位 =0 抽水泵 =1 果汁罐液位 =果汁罐液位 + Endif 《監(jiān)控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 17 第 4章 主控窗口設(shè)置和系統(tǒng)菜單設(shè)計(jì)說明； 主控窗口設(shè)置 選中主控窗口，單擊右邊系統(tǒng)屬性，進(jìn)行設(shè)置，如下圖 圖 41 窗口表皮定義為組態(tài)工程，菜單設(shè)置為有菜單，封 面窗口設(shè)置為有窗口，其他不變。 系統(tǒng)菜單設(shè)計(jì) 選中主控窗口，鼠標(biāo)左鍵單擊菜單組態(tài)，進(jìn)入如下畫面 圖 42 灌裝生產(chǎn) 線監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài) 設(shè)計(jì) （課程設(shè)計(jì)題目） 18 進(jìn)入此畫面后，右鍵單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇新增菜單項(xiàng)，添加數(shù)據(jù)表格、數(shù)據(jù)顯示兩個(gè)菜單，并進(jìn)行設(shè)置 圖 43 注意菜單操作中，對應(yīng)菜單的功能： 圖 44 進(jìn)入主控窗口菜單組態(tài)設(shè)置界面后，右鍵單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇新增菜單項(xiàng)，添加用戶登錄、用戶管理、修改密碼三個(gè)菜單，并進(jìn)行設(shè)置。 《監(jiān)控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 19 圖 45 注意腳本程序中設(shè)置： 圖 46 安全策略設(shè)計(jì)說明 工程中，通常分工明確，工程師 ，操作員各司其職，分工明確，因此有必要設(shè)置各自的權(quán)限，一面誤操作。在進(jìn)入圖 42 畫面后，選中用戶管理，右鍵單擊，選擇屬性 灌裝生產(chǎn) 線監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài) 設(shè)計(jì) （課程設(shè)計(jì)題目） 20 圖 47 選中左下角權(quán)限按鈕，進(jìn)入權(quán)限設(shè)置界面，如圖： 圖 48 其他設(shè)置方法相同 ，這里不一一贅述。 《監(jiān)控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 21 第 5章 設(shè)計(jì)畫面和數(shù)據(jù)顯示 最終設(shè)計(jì)畫面如下： 圖 51 其中，報(bào)警信息顯示： 圖 52 下圖為實(shí)時(shí)表格和歷史表格： 灌裝生產(chǎn) 線監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài) 設(shè)計(jì) （課程設(shè)計(jì)題目） 22 圖 53 下圖為實(shí)時(shí)曲線和歷史曲線： 圖 54 《監(jiān)控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 23 第 6章 組態(tài)設(shè)計(jì)和 調(diào)試中 遇到的 問題、解決方 法和結(jié)果 此次課程設(shè)計(jì)是第一次比較系統(tǒng)的運(yùn)用這個(gè)軟件，因此設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)很多預(yù)想不到的錯(cuò)誤，但所幸最終都一一解決。 問題主要分為以下幾個(gè)方面： 1. 繪制元件過程中，尤其是飲料瓶的時(shí)候，是用幾個(gè)圖形組合起來，這就涉及到屬性的變更問題，這就導(dǎo)致后面控制中，達(dá)不到預(yù)期的目的。最終，發(fā)現(xiàn)是自己混淆了構(gòu)成圖符和合成單元的概念。 2. 第二個(gè)比較嚴(yán)重的問題是：在建立實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫時(shí)，沒有認(rèn)真考慮數(shù)據(jù)初值，這就導(dǎo)致在進(jìn)入組態(tài)運(yùn)行環(huán)境時(shí)，位置錯(cuò)誤。 3. 童顏是在建立實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫時(shí)，沒有考慮數(shù)據(jù)的存盤屬性，這就導(dǎo)致最后觀察不到曲線的變化情況 和報(bào)警信息。 4. 在對元件進(jìn)行動畫連接時(shí)，設(shè)置錯(cuò)誤，導(dǎo)致液位變化混亂。 5. 在對運(yùn)行策略設(shè)置時(shí)，循環(huán)策論執(zhí)行周期設(shè)置過大，導(dǎo)致看不到現(xiàn)象。后改為 200ms，效果明顯。 6. 在進(jìn)行安全機(jī)制設(shè)置時(shí)，權(quán)限混淆，導(dǎo)致運(yùn)行時(shí)，要么不能很好地運(yùn)行，要么看不到想要的曲線。后通過看書和同學(xué)的幫助，很好地解決了這個(gè)問題 灌裝生產(chǎn) 線監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài) 設(shè)計(jì) （課程設(shè)計(jì)題目） 24 第 7章 課程設(shè)計(jì) 總結(jié) 這次課程設(shè)計(jì)過程中，老師及其同學(xué)給了極大的幫助，由于專注考研，導(dǎo)致基本功不是很扎實(shí)，但還是基本完成任務(wù)。在編輯程序時(shí)，出現(xiàn)了“”未知表達(dá)式的提示，百思不得其解，最后一行一行的 檢驗(yàn)程序，才發(fā)現(xiàn) IF 之間大意之下，留了個(gè)空格。還有報(bào)表及其實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的顯示，都是按照組態(tài)軟件實(shí)訓(xùn)教程上一步步搞定了，很有成就感，這就是課設(shè)的魅力所在吧，越是艱難得到的，越是珍惜。最后感謝閆高偉老師的悉心授課，必當(dāng)考上研究生繼續(xù)深造，不辜負(fù)老師的良苦用心?！侗O(jiān)控系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)技術(shù)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告 25 參 考 文 獻(xiàn) 【 1】 曹輝 ， 馬棟萍，王暄 等 主編．組態(tài)軟件技術(shù)及應(yīng)用．電子工業(yè)出版社 【 2】 李國勇等編著 ． 過程控制實(shí)驗(yàn)教程 ． 清華大學(xué)出版社 【 3】 龔運(yùn)新，方立友編著．工業(yè)組態(tài)軟件實(shí)用技術(shù)．清華大學(xué)出版社 【 4】 MCGS組態(tài)軟件用戶指南．北京昆侖通態(tài)自動化軟件科技有限公司 【 5】 MCGS培 訓(xùn)教程．北京昆侖通態(tài)自動化軟件科技有限公司 【 6】 MCGS高級教程．北京昆侖通態(tài)自動化軟件科技有限公司
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