新知識(shí)觀論文班級(jí)管理論文：新知識(shí)觀視野下的班級(jí)管理創(chuàng)新-資料下載頁
2025-09-03 10:58本頁面
【導(dǎo)讀】和新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著新的機(jī)遇和新的發(fā)展。應(yīng)具有開放性、創(chuàng)造性、包容性。班主任在班級(jí)管理中要充。為學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑與重要?jiǎng)恿?。傳統(tǒng)知識(shí)觀重視陳述性知識(shí)，這便產(chǎn)生了接受性教學(xué)。知識(shí)觀認(rèn)為知識(shí)具有客觀性、普通性和中立性。許多與認(rèn)識(shí)行為相關(guān)的條件，就不會(huì)有任何的認(rèn)識(shí)對(duì)象。要做好班主任工作，對(duì)此不能沒有一些。各種關(guān)系，要素，也還包括構(gòu)成群體發(fā)展的種種關(guān)系、要素。總之，凡是構(gòu)成個(gè)體與群體認(rèn)知、能力發(fā)展的信息都是知識(shí)。境，給學(xué)生更充分、更廣闊、更自由、更多樣的學(xué)習(xí)空間，解社會(huì)法治、通過學(xué)知達(dá)成育人，等等。事物，不同的人有不同的理解，即知識(shí)。的，對(duì)學(xué)生們的一切都采取懷疑主義的態(tài)度，管、卡、壓。性，創(chuàng)造性充分釋放出來。以情感人，以理服人，以事育人。每個(gè)人的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，形成一種共創(chuàng)多贏的管理局面。的，尤其對(duì)于當(dāng)前教育的持續(xù)發(fā)展更是深刻和深遠(yuǎn)的。深刻認(rèn)識(shí)新知識(shí)觀是十分關(guān)鍵的一環(huán)。
【正文】 ，對(duì)待學(xué)生及班級(jí)的成績(jī)與問題，要注意從當(dāng)下的情況中去理解，客觀、實(shí)事求是地分析，一分為二，注意從多個(gè)解度去判斷，做到以情感人，以理服人，以事育人。班主任要有大愛無疆的精神氣概，允許學(xué)生有多樣性的思考，提供給他們一些正確思考的準(zhǔn)則，使學(xué)生在班級(jí)管理中充分展示自己的才華，發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，形成一種共創(chuàng)多贏的管理局面。 新知識(shí)觀對(duì)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展帶來的影響是深刻和深遠(yuǎn)的，尤其對(duì)于當(dāng)前教育的持續(xù)發(fā)展更是深刻和深遠(yuǎn)的。德育是當(dāng)前學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，班主任是德育工作的關(guān)鍵主體，新知識(shí)觀帶給班主 任在班級(jí)管理中的思考應(yīng)該是豐富多樣的，班級(jí)管理是否適應(yīng)未來社會(huì)人才發(fā)展的需要，班主任深刻認(rèn)識(shí)新知識(shí)觀是十分關(guān)鍵的一環(huán)。新知識(shí)觀視野下的知識(shí)具有廣義性、創(chuàng)生性、多值性，就必然要求班主任在班級(jí)管理工作有自己的創(chuàng)新，與新知識(shí)觀特點(diǎn)相適應(yīng)的賦予班級(jí)管理的開放性、創(chuàng)造性、包容性，讓班級(jí)管理成為學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑與重要?jiǎng)恿Α?
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