【導讀】1. 3. 5. 7. 7. 8. 9. 9. 10. 10. 10. 11. 11. 12. 12. 13. 15. 16. 23. 23. 25. 26. 29. 30. 30. 31. 33. 36. 40. 42. 43. 45. 46. 46. 48. 48. 49. 50. 50. 52. 53. 55. 56. 56. 57. 57. 58. 59. 61. 62. 62. 63. 63. 64. 65. 65. 65. 66. 66. 67. 67. 68. 69. 70. 70. 71. 76. 77. 77. 78. 79. 80

　　

【正文】 為單位，業(yè)務(wù)管理以教研組為主，要增強組織觀念，自覺接受領(lǐng)導，服從分配。5．教師工作安排按照國家教學計劃和教師工作量規(guī)定，從學校實際出發(fā)，制定編制標準。6．凡大專院校新畢業(yè)擬來我校，試講及考核合格后才接收，要虛心向老教師學習、鉆研業(yè)務(wù)，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做到既教書又育人。必須在教學及班級管理考核合格后方能轉(zhuǎn)正。7．教師必須注意不斷提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，具備講、寫、視、畫、演等方面基本素質(zhì)，努力提高三筆字（毛筆、鋼筆、粉筆）和運用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平。8．教師必須積極參加學校各項活動，積極創(chuàng)造性地完成各項任務(wù)，運用正確的方式，通過正確途徑向?qū)W校提合理化建議，開展批評與自我批評，學校每學期都要征集教師意見，凡被采納運用產(chǎn)生效益的則給予獎勵。9．教師調(diào)出本單位必須嚴格履行手續(xù)，借用桌椅、錄音機、圖書、體育器材等物品如數(shù)歸還，若有損失或遺失，應(yīng)按價賠償。10．凡上級有關(guān)部門需要借用教師需經(jīng)校長批準，教師個人不得擅自決定。11．凡被學校選聘的教職工，均享受國家、石油管理局、和學校規(guī)定的工資、各種福利、獎金等待遇，獎金發(fā)放按學校規(guī)定的獎金發(fā)放辦法執(zhí)行。12．對教職工每半年搞一次初評，一年搞一次總評。按照上級規(guī)定條件標準，評選各級各類先進個人和集體，各種榮譽稱號記入教師業(yè)務(wù)檔案。對于違反國家政策法令和違反學校各項規(guī)章制度，犯錯誤的教職工視其錯誤性質(zhì)、程度由校務(wù)委員會討論處理決定。13．教職工應(yīng)響應(yīng)國家和學校各項號召在計劃生育、晚婚、增收節(jié)支、安全工作等方面應(yīng)起到表率作用。保證學校各項工作的先進性，保證學?？傮w目標的實現(xiàn)。14．按學校分配在臨時性工作崗位上班者和不滿規(guī)定工作量者，按照工作表現(xiàn)和工作質(zhì)量給適當獎金或不發(fā)獎金，實行多勞多得，所得報酬與貢獻大小成正比。聽 課 制 度1．主管教學的校領(lǐng)導每人每周至少聽課4節(jié)。2．室主任、教務(wù)處主任每周至少聽課４節(jié)（兼課者聽課２節(jié)）3．組長、教研組長每周至少聽課２節(jié)，教師每周聽課１節(jié)4．記錄要求書寫規(guī)范，要有評語，有交換意見記錄。5．組長、教研組長、教導處主任、教學副校長要定期檢查聽課情況，并做好記實。教學反饋和家長參與教學管理制度　　教學信息反饋是學校領(lǐng)導掌握學校教學情況、 教師的教學效果以及調(diào)配任課教師的重要依據(jù)?！　?. 每年定期在期中、 期末考試后， 通過學生填寫《教師工作情況調(diào)查反饋表》，掌握教師的實際教學情況,獎優(yōu)罰劣，及時發(fā)簡報并有相應(yīng)的整改措施?！　?，通過與學生交談的方式，了解教學情況?！　?， 認真聽取家長對各班級教師任課情況的反應(yīng)，對暴露的問題認真整改?！　?， 多渠道掌握教育教育教學實際情況?！　?，每學年的學期初、期中、 期末或遇重大事務(wù)(如高考填報志愿、分班等)召開家長會?！　?，定期給家長上課、培訓， 與家長溝通信息，形成學校、家長、社會三位一體的教育機制?！　。瑓⑴c學校的重大決策， 比如:班級科任教師的調(diào)配等?！　?. 家長學校的活動不得占用學校正常的教學活動時間，各班家長會的活動需經(jīng)家長委員會的批準?！　?、班主任、成員組成。 主任由學校的校長、書記擔任，副主任由教學副校長、管理副校長及一名家長擔任，成員由教務(wù)、藝教、政教、教研室主任和四名家長代表擔任。優(yōu)質(zhì)課的標準：教學目的明確；教材挖掘深透；教學方法恰當；課堂設(shè)計科學嚴謹；教學效果顯著。在這個標準的要求下，任課教師通過深鉆教材，研究學生、設(shè)計教法等途徑，教出自己特色。：（１）增加課堂教學密度，從實際出發(fā)對教材大膽取舍，通過濃縮教材，確定明確的教學目的，做到重點突出，難點突破?？s短課時，短時高效。（２）遵循文科自身規(guī)律，教學分類不分家；貫穿讀寫結(jié)合，體現(xiàn)培養(yǎng)能力。（３）高標準課堂容量：對教材拓深加寬，從教學求新的高度出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，穿插新的知識信息，體現(xiàn)時代色彩?！耙谎蕴谩保⑿碌恼n堂教學格局。徹底否定教師“一教到底”的傳統(tǒng)，體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的教學原則。，充分體現(xiàn)既教書又育人的宗旨。優(yōu)質(zhì)的文科教學既不是機械地教案背誦，也不是呆板的教學演示和說教。教者的語言應(yīng)有一定的藝術(shù)性。優(yōu)質(zhì)課的教師具有駕馭課堂發(fā)展的能力，為此，要求教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，做到步驟合理，銜接緊湊、過渡自然。、體現(xiàn)出因材施教、分類指導、平衡豐收的思想。，適當、合理、有效的運用現(xiàn)代化教學手段。二、理科優(yōu)質(zhì)課標準，數(shù)量合理；教師要抓住本課題最本質(zhì)的東西。在傳授知識的過程中使培養(yǎng)訓練學生的自學能力與發(fā)展學生的智力有機地結(jié)合起來，使學生得到最大的收獲。充分調(diào)動起學生學習的積極性、主動性、激發(fā)和引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握新知識的概念、內(nèi)容和體系，教師要訓練學生邏輯思維和解題思路。注意研究學生心理，揣摩學生不易領(lǐng)會之處，以精選的示例，引導學生。、準確、教態(tài)和藹可親，讓學生學得愉快，自然，在和諧的氣氛中獲得知識。對學生的語言、書面表達教師都要給以足夠重視。：教師教得少、精、準、活；學生學得懂、會、準、熟、巧。，教學目的應(yīng)從培養(yǎng)能力和傳授知識出發(fā)。根據(jù)教學大綱和教材要求，結(jié)合學生實際確定準確的教學目的。教學內(nèi)容的闡述，是培養(yǎng)能力、傳授知識的關(guān)鍵，必須做到知識準確，重點突出，抓住關(guān)鍵，語言要求生動、活潑，富有哲理和風趣，聯(lián)系實際要恰當。，要使學生成為學習的主人，教師應(yīng)創(chuàng)造條件調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生以科學的“點金術(shù)”，這是教師發(fā)揮主導作用的核心。，精講精練，采用讀、想、議，講、練、問相結(jié)合的辦法，不僅要提問學生，也允許學生提問老師，達到培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的目的，教學密度適當，內(nèi)容適中，做到當堂理解，當堂消化。，注重培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。合理、有效地運用現(xiàn)代化教學手段。三、教案評價量化標準：（附表）教學考評細則和辦法教學是學校日常的中心工作。教學的基本要求是:“重基礎(chǔ)，重能力，方法靈活，理論聯(lián)系實際，講究效率”。教學檢查主要包括以下諸方面的內(nèi)容要求:　　一、基本功的要求　　基本功要求可以分為共性的基本功和個性的基本功要求兩種?！　?。各科共同的共性基本功主要包括三個方面:語言、板書和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用?！　、僦v述語言要求。講述語言要規(guī)范。簡練，準確，生動，形象，語言的科學性、邏輯性強，聲音宏亮。②板書要求。板書要求要規(guī)范工整，字體清楚，正確，不寫繁體字(除講古文字等情況外)。③熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)?！　?。具體每科教師的基本功要求除了具有以上共性的要求之外，還有各自獨特的專業(yè)特點要求。這種個性要求是突出各門課特點或著重點的要求。一些課程的學科特別要求如下:　?、僬握n:概念必須準確、清楚；　?、谡Z文課:范讀必須標準，字、詞、句、章的講解與分析必須準確恰當；　?、蹟?shù)學課:概念、板圖、板演及推理論證必須準確，思路清晰；　?、芡庹Z課:發(fā)聲必須準確，讀說必須熟練；　?、菸锢碚n、化學課、生物課:必須能獨立做實驗；　?、逇v史課:必須熟悉重大歷史事件及主要歷史年表；　?、叩乩碚n:必須熟悉基本的地理概貌，能正確地掌握地圖，并能準確的繪圖；　　二、備課要求　　備課是搞好教學的前提和重要保證，也是整個教學活動的至關(guān)重要的一環(huán)。備課的常規(guī)要求是多方面的，它包括:　　。備課的內(nèi)容要求主要包括備教材，備教法，備學生三個方面。　?、賯浣滩摹浣滩闹饕ㄉ钊腩I(lǐng)會大綱精神，研究教材的體系安排，知識范圍，知識要點，具體要求，明確重點、難點和教學關(guān)鍵內(nèi)容?！　、趥浣谭?。備教法是指在備好教材，確定課堂教學類型之后，研究、確定、實施教學所采用的具體方法。 　③備學生。學生是全部教學活動的主體。備學生，就要求教師了解學生的知識現(xiàn)狀，掌握具有共性的問題,盡可能地逐一了解每個學生的個性，知識水平，接受能力，學習舉例等，以便施教者能夠有的放矢，因材施教?！　?，還必須進行集體備課，集體備課每周不得少于1次，并要認真做好集體備課筆記。集體備課主要是交流對教材、教學法的分析情況,確定統(tǒng)一的單元目的要求，教學重點和難點，確定統(tǒng)一的單元練習及統(tǒng)一的單元進度，交流解決難點的辦法，確定統(tǒng)一的單元測試等。集體備課達到集思廣益，集體切磋，明確目標，統(tǒng)一要求的目的?！　?。每學期在開學前寫出全面的教學計劃，每個單元又需要寫單元教學計劃(教學目的、要求、內(nèi)容、教學進度等)，提前一周要寫下一周的課時計劃。每堂課要有具體的課時計劃(目的要求，教學內(nèi)容，教學重點，難學難點，時間分配，練習題和復習作業(yè)題等)。學期的、單元的、課時的教學計劃要求力求具體充實，它不僅是學校檢查教學效果的出發(fā)點，也是教師教學的目標所在?！　?、難點課要盡可能做到課前試講，認真做好準備?！　∪⒄n堂教學要求:　　課堂教學是整個教學活動的核心內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，其基本要求如下:　　。不經(jīng)校長批準，任何人不得私自隨意停課，或占作它用，教師因故不能授課，要提前做好安排或交接?！　?。不遲到，上課前一分鐘必須在教室前等候。不早退，不得隨意提前下課或隨意離開課堂，其他人不允許隨便進教室打斷課堂教學。　　，加強課堂教學的計劃性。下課鈴響后，應(yīng)馬上結(jié)束講課，不侵占學生的課間休息時間?！　?，不講與教學目的無關(guān)的問題。　　，溫故而知新，新課力求中心明確，重點突出。講解要準確、清楚，重點、難點要透，清晰，深入淺出。精講多練，新課要留有一定的鞏固練習時間，當堂要解決的問題當堂要解決完畢，要由淺入深地啟發(fā)學生，講求實際效果。　　。要求要明確，教師要給學生準確的問題答案。　　,教者要以科學的態(tài)度對待，一時不能準確回答的，要在認真準備之后給予解答。　　。凡積極進行改革試驗者，提出方案，不涉及其他學科的，經(jīng)教導處同意即可試行。　　四、作業(yè)設(shè)計與批改要求。　　作業(yè)是學生對所學的知識進行鞏固和加強的一種手段，是課堂教學的延續(xù)和深入。一般來說，對作業(yè)的統(tǒng)計，批改的具體要求是:　　、教學重點和學生實際制定，要講究作業(yè)題目的典型性，力求精煉?！　?，另一部分(每節(jié)課一般不超過25分鐘的作業(yè)量)布置在課外，上等生、下等生可以分別對待。要求學生在限定時間內(nèi)完成作業(yè)，以利于培養(yǎng)學生當日事當日畢的良好習慣，教師要了解當天的學生的負擔情況?！　?。一般要在下一堂上課前批改完畢，教師簽字注明時間。對其中有共性的問題要及時講評，個別學生的問題最好能個別講評。　　，原則上要全批全改。班級人數(shù)多的或試行其它批改辦法的，由備課組提出，經(jīng)教務(wù)處同意后可另定具體要求?！　。瑫鴮懸ふ?，批語要通順，嚴肅。批改要有鮮明的、統(tǒng)一的符號?！　∥?、課外輔導要求　　課外輔導對學生鞏固知識意義極大。作為教學活動的重要方面，課外輔導的要求通常要有如下幾方面的內(nèi)容:　　，形成良好學習習慣與改進學習方法兩個方面，側(cè)重輔導學生怎樣認真扎實地打好基礎(chǔ)?！　?，教師在自習時間要深入班級，指導預習，復習，作業(yè)和解答學生提出的疑難問題。對班級共性的問題,可以統(tǒng)一講解，但不得超過15分鐘?！　?，輔導主要在教室進行，不能集中在辦公室。　　，進行各種形式的科學報告會、講座,指導實驗或課外閱讀，組織參觀訪問，以拓展學生的知識領(lǐng)域、開闊視野、培養(yǎng)興趣?；顒右欣趯W生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展個人的特長；有利于腦力勞動和體力勞動相結(jié)合；有利于理論和實踐的統(tǒng)一；有利于開發(fā)智力；有利于培養(yǎng)自學能力和獨立工作能力，課外活動要貫徹因才施教的原則，因地制宜；要做到課外活動與課堂教學相結(jié)合，與課外閱讀活動和課外實踐活動相結(jié)合的原則，注重增強學生的自己動手能力?！　?，對學科成績突出優(yōu)秀的學生，在其各科學習都較好的情況下，要加以個別輔導，使其發(fā)展某一方面的專長?！　?、因事或因病缺課的學生，要及時認真地，有計劃給予補課。　　六、學生成績考核要求對學生成績考核要求　　，考核的目的在于:便于學校了解教學質(zhì)量,督促學生學習,便于教師研究和改進教學工作?！　。瑢W期考試兩種。學期考試要在完成教學總時數(shù)，組織學生系統(tǒng)復習的基礎(chǔ)上進行，要向?qū)W生明確考試范圍，必要時發(fā)復習提綱，平時考查(課堂考查、作業(yè)檢查、單元考查或月考)要在反復訓練的基礎(chǔ)上進行。平時課堂書面考查每科每周不要超過一項。不搞突然襲擊，不出偏題怪題。月考和學期考試的題目由任課老師出，教研組長審議，教務(wù)處修改確定。　　、口試、口筆兼試和技能考查等幾種，以筆試為主。凡側(cè)重考查基礎(chǔ)知識，宜采用閉卷的方式；著重考查分析和應(yīng)用能力的題目公開，教師進行必要的答題指導。提倡研究，改進考試方法，一般由任課教師提出，教務(wù)處同意，即可試行?！　?。臨考教師對本考場負全部責任，要克盡職守，嚴肅認真。學生不準弄虛作假，無理取鬧。如有違反考試紀律的學生，由監(jiān)考教師視情節(jié)輕重給以個別批評、公開批評、取消考試資格等處理。情節(jié)嚴重的學生要給以紀律處分。課堂考查和月考，學生提前交卷不準離開教室?！　?，一般采取百分制，對答題有創(chuàng)見的學生，可以適當予以鼓勵，學期成績的評定以學期考試為主，參考平時成績。如平時成績在80分以上，學期考試不及格，可定為及格；平時成績不及格，學期考試超過80分，評分也不得超過80分。學年成績的評定可采取兩個學期考試的平均分數(shù)，如有明顯進步上升的，可以以第二年期末的成績?yōu)橹?。畢業(yè)成績的評定以最后一學年評定的成績?yōu)橹?。期末考試，要排列名次。　　，要進行質(zhì)量分析提出改進教學的措施，并向?qū)W生講評。　　，在下學期開學前進行補考。補考只進行一次。政治、語文、數(shù)學、外語、物理、化學等學科，經(jīng)學年考試補考后，仍有兩科以上不及格者，降入下一年級或跟班試讀。試讀一學期以后，經(jīng)考試達到全部及格或只有一科不及格時，方可轉(zhuǎn)為正式學生。教案量化考評細則一、教案格式：課題備課時間授課時間教學目標重點難點課時安排教學用具教學過程板書設(shè)計小結(jié)及課堂練習作業(yè)教學后記 二、基本要求 ： 項 目具 體 內(nèi) 容等級權(quán)重教學目的重、難點備課時數(shù)1．教學目的明確，能結(jié)合本班學生實際，體現(xiàn)教學的層次性，不照抄教學參考書。2．結(jié)合教學大綱、考試說明、會考綱要、學生實際確定重難點。3．寫清備課時間、授課時間及本節(jié)內(nèi)容在本學期的總課時數(shù)和本大節(jié)內(nèi)容的節(jié)數(shù)。4．難點突破有具體措施，措施可操作性強。優(yōu)25做到以上三條良20做到以上兩條中15教學方法1．方法科學、有效、實用、面向全體學生好、中、差生分類推進。2．積極引入現(xiàn)代化教學手段。3．嚴格執(zhí)行學期教學進度，同學科、同年級應(yīng)體現(xiàn)集體備課，作業(yè)應(yīng)力求同水平班級一致。4．教學方法