【正文】 、性別等信息 )存入采血點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)中 。并將采血地址和 RFID 編碼注冊(cè)到公共效勞體系的根編碼解析效勞器數(shù)據(jù)庫(kù)中。 BR 2.血液入庫(kù) :將血液信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)中做備份 ,同時(shí)記載血液的入庫(kù)時(shí)間、庫(kù)存中的位置和入庫(kù)任務(wù)人員。 BR :記載血液出庫(kù)信息 ,可以是血液報(bào)廢、血液報(bào)損或血液運(yùn)用 ,也可以是血液分配到其他的血庫(kù)。系統(tǒng)記載血液出庫(kù)的地址、出庫(kù)時(shí)間和血液出庫(kù)任務(wù)人員。BR :將血液運(yùn)用者的信息和運(yùn)用時(shí)間存入數(shù)據(jù)庫(kù) ,此時(shí)假設(shè)沒(méi)有記載血液的出庫(kù)地址 ,則標(biāo)明血液曾經(jīng)被運(yùn)用。 BR :對(duì)寄存在庫(kù)房的血液停止管理 ,主要包括庫(kù)存清點(diǎn) ,查詢血液在庫(kù)房中的位置 ,經(jīng)過(guò)讀寫器掃描完成到期血液自動(dòng)報(bào)警。 BR :從讀寫器讀出 RFID編碼 ,依據(jù) RFID編碼到根編碼解析效勞器數(shù)據(jù)庫(kù)查詢注冊(cè)的地址 ,然后依據(jù)這個(gè)地址找到血液存入的信息 ,再依據(jù)出庫(kù)的地址順序找到其他地址的信息 ,從而跟蹤出血液的全程活動(dòng)信息。 BR :對(duì)整個(gè)公共效勞體系中的血站效勞器停止監(jiān)測(cè) ,實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各個(gè)血站效勞器能否正常在線 ,假設(shè)沒(méi)有在線可以通知其重新啟動(dòng) ,以便使失效節(jié)點(diǎn)迅速恢復(fù) ,對(duì) 血液的信息跟蹤不會(huì)發(fā)生斷鏈現(xiàn)象。 BR :對(duì)特殊血型的血液在整個(gè)公共效勞體系中停止查詢 ,并將其所在的血站顯示出來(lái) ,以便及時(shí)地調(diào)用血液 ,尤其是快速找到稀有血型的血液。 BR BR 血站管理 BR BR 首先是血站注冊(cè) ,擬參與公共效勞體系的血站提出央求 ,央求經(jīng)事先分配一個(gè)獨(dú)一的血站編碼 ,每個(gè)血站內(nèi)部再針對(duì)自己的血液類別編碼 ,同時(shí)將血站的信息效勞地址和檢索與備份效勞地址一同注冊(cè)到本地編碼解析效勞中 ,并將血站編碼和對(duì)應(yīng)的本地編碼解析效勞注冊(cè)到根編碼解析效勞中。 BR 在信息查 找時(shí) ,每個(gè)檢索與備份效勞擔(dān)任自己管理范圍內(nèi)的 RFID編碼 ,活期地去執(zhí)行檢索義務(wù) ,將跟蹤信息備份在數(shù)據(jù)庫(kù)中。要想查找每袋血的跟蹤信息 ,只需找到血袋上 RFID標(biāo)簽對(duì)應(yīng)的檢索與備份效勞就可以了。 BR 順序模型 BR 這是一個(gè)基于 RFID 的血液管理系統(tǒng)原型 ,系統(tǒng)以 C.NET 為開發(fā)平臺(tái) ,數(shù)據(jù)庫(kù)采用 SQL Server。此原型系統(tǒng)共設(shè) 5 個(gè)點(diǎn) ,區(qū)分是根編碼解析效勞器、本地編碼解析效勞器、采血點(diǎn)、調(diào)動(dòng)點(diǎn)血庫(kù)、運(yùn)用點(diǎn)醫(yī)院。 5個(gè)點(diǎn)區(qū)分設(shè)置在 5臺(tái)機(jī)器上 ,可實(shí)如今局域網(wǎng)上查詢跟蹤血液信息的功用 ,在給定一個(gè)正確的血液 RFID 編碼后 ,就會(huì)依照系統(tǒng)設(shè)計(jì)思緒將這袋血活動(dòng)各點(diǎn)的信息跟蹤出來(lái) ,驗(yàn)證了 RFID 公共效勞體系的思想。 BR BR 翻開讀寫器掃描到血袋上的 RFID 標(biāo)簽 ,采集到 RFID 編碼血液的獨(dú)一標(biāo)識(shí) ,將血液信息錄入保管到采血點(diǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)中。同時(shí)統(tǒng)計(jì)出采血點(diǎn)昔日采血數(shù)量 ,點(diǎn)擊“顯示”可以檢查每袋血的詳細(xì)信息。 BR BR 此局部表現(xiàn)了 RFID技術(shù)的優(yōu)越性 ,實(shí)行批量入庫(kù) ,翻開讀寫器后 ,推車中的血液經(jīng)過(guò)讀寫器采集范圍時(shí) ,讀寫器會(huì)將血液標(biāo)簽區(qū)分掃描出來(lái) ,錄入人員經(jīng)過(guò)確認(rèn)后存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中 ,提 高了錄入的效率。假設(shè)有一般血液標(biāo)簽沒(méi)有被掃描出來(lái) ,系統(tǒng)也存在彌補(bǔ)方法 ,點(diǎn)擊“手工錄入”可以獨(dú)自錄入血液信息。 BR BR 首先統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有庫(kù)存各種類型血液的數(shù)量 ,還可以檢查概略 ,關(guān)于失效的超越有效期的血液會(huì)突出以白色顯示。還可以按昔日入庫(kù)、昔日出庫(kù)類別區(qū)分統(tǒng)計(jì)血液數(shù)量。點(diǎn)擊某一袋血后 ,會(huì)顯示出這袋血液的基本信息以及其他經(jīng)過(guò)血站的跟蹤信息。 BR BR 監(jiān)測(cè)各點(diǎn)血站的在線形狀 ,定時(shí)地對(duì)各血站做監(jiān)測(cè)任務(wù) ,在線的血站顯示亮點(diǎn) ,不在線的血站為灰色 ,這樣可以通知血站使其效勞器正 常運(yùn)轉(zhuǎn) ,保證信息鏈?zhǔn)柰ā?BR 采用 RFID 技術(shù)停止血液管理 ,可以帶來(lái) 4個(gè)清楚的益處 :首先 ,非接觸式識(shí)別技術(shù)增加了對(duì)血液的污染 。其次 ,經(jīng)過(guò) RFID技術(shù)自動(dòng)清點(diǎn)庫(kù)存 ,經(jīng)過(guò)設(shè)置血液的有效日期可以完成自動(dòng)報(bào)廢報(bào)警 。第三 ,多標(biāo)簽識(shí)別提高了數(shù)據(jù)采集效率 。第四 ,方便查詢血液相關(guān)信息 ,完成血液信息實(shí)時(shí)跟蹤。 BR 這套系統(tǒng)真正完成了采血點(diǎn)、血站、醫(yī)院等相關(guān)單位之間的信息共享 ,處置了信息孤島效果 ,并且成功地完成了對(duì)血液“采 — 存 — 調(diào) — 用 — 棄”的全流程管理 ,為樹立國(guó)度級(jí)輸供血體系打下了技術(shù)基礎(chǔ)。 BR 本系統(tǒng)既可為 血站內(nèi)部信息管理系統(tǒng)運(yùn)用 ,同時(shí)也為 RFID 公共效勞體系提供數(shù)據(jù) ,以便對(duì)血液信息停止跟蹤。對(duì)公共效勞體系提供數(shù)據(jù)都是經(jīng)過(guò)調(diào)用 Web 效勞虛現(xiàn)的 ,依照一致的接口函數(shù)規(guī)范提供數(shù)據(jù) ,這樣使系統(tǒng)相對(duì)通用 ,其他行業(yè)的系統(tǒng)只需依照這種規(guī)范提供數(shù)據(jù) ,也可以經(jīng)過(guò)公共效勞體系來(lái)跟蹤產(chǎn)品的基本信息及運(yùn)輸進(jìn)程。 BR P/P P/P P/P /p P高職信 息安全專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐 /P摘要 :高職院校課程體系建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以課程整合為手段等基本原則。本文從信息安全崗位群出發(fā) ,分析專業(yè)職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)能力與學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的關(guān)系 ,提出我院信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)的解決方案 ,并在課程體系設(shè)置中盡量做到知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)層次不脫節(jié)。 BR 關(guān)鍵詞 :高職 。信息安全專業(yè) 。課程體系 。崗位群 BR BR 信息安全是當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新焦點(diǎn) ,在目前和將來(lái)都會(huì)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。信息安全是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的新興交叉學(xué) 科 ,它和政府、國(guó)防、金融、制造、商業(yè)等部門和行業(yè)密切相關(guān) ,具有廣闊的發(fā)展前景 [1]。信息安全是一門新興學(xué)科 ,這方面的人才還十分稀少 ,尤其是政府、國(guó)防、金融、公安和商業(yè)等部門對(duì)信息安全人才的需求很大。解決信息安全供需矛盾的途徑是大力培養(yǎng)信息安全人才 ,積極建立完善的信息安全教育體系和人才培養(yǎng)規(guī)劃。本文從高職院校課程體系建設(shè)的基本原則出發(fā) ,在了解國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)以及職業(yè)院校的信息安全專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上 ,對(duì)已有課程體系建設(shè)的特點(diǎn)和不足進(jìn)行分析比較 ,并以我院信息安全專業(yè)為例 ,針對(duì)課程體系建設(shè)提出設(shè)想 ,進(jìn)行有益的探索與 實(shí)踐。 BR BR 1 高職院校課程體系建設(shè)的基本原則 BR BR 求為依據(jù) BR 專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的素質(zhì)、知識(shí)、能力要求為依據(jù) ,抓住職業(yè)素質(zhì)教育與職業(yè)技能教育兩條主線 ,培養(yǎng)既具備專業(yè)技能又具有良好素質(zhì)的人才。 BR 以就業(yè)為導(dǎo)向 BR 課程設(shè)置要與職業(yè)崗位相符合 ,課程內(nèi)容應(yīng)滿足社會(huì)實(shí)踐的直接需要 ,能清晰地體現(xiàn)出職業(yè)崗位所應(yīng)具備的基本素質(zhì)、職業(yè)能力和崗位技能。它主要表現(xiàn)在學(xué)校應(yīng)主動(dòng)根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置課程 。課程內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)貼近工 作實(shí)踐 ,能反映學(xué)生未來(lái)工作狀況 。學(xué)校應(yīng)與行業(yè)保持緊密聯(lián)系 ,定期邀請(qǐng)企業(yè)專家直接參與課程設(shè)置 [2]。 BR 專業(yè)知識(shí)與技能兼顧 BR 專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)在分析崗位所應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用知識(shí)和工作技能之后進(jìn)行。為此 ,課程設(shè)置體系應(yīng)分為兩部分 :專業(yè)課程體系與實(shí)踐課程體系。專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)滿足崗位知識(shí)的基本要求 ,實(shí)踐課程體系應(yīng)與國(guó)家乃至國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)緊密接軌 [3],制定嚴(yán)格有序的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程及評(píng)定體系。 BR 以課程整合為手段 BR 理論課教學(xué)在堅(jiān)持“必需、夠用”的原則下 ,強(qiáng)調(diào)課程體 系和課程內(nèi)容的綜合開發(fā)。課程模塊與模塊之間要求自然銜接和過(guò)渡 ,防止一門課開成多門課 ,多門課之間交叉、重復(fù)的現(xiàn)象。 BR BR 2 信息安全專業(yè)課程體系建設(shè)存在的問(wèn)題 BR BR 隨著信息安全專業(yè)人才需求的擴(kuò)大 ,培養(yǎng)信息安全專業(yè)人才迫在眉睫。 2021 年以來(lái) ,許多高校建立了信息安全專業(yè)。在國(guó)內(nèi) ,密碼學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究比較成熟 ,而在其他信息安全領(lǐng)域還未形成系統(tǒng)的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)體系。所以 ,信息安全專業(yè)課程建設(shè)方面還存在不足 [4]。 BR (1) 信息安全專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和相應(yīng)的課 程體系還很不完善。專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)的規(guī)格和一些具體做法都是各個(gè)高校根據(jù)自己的情況靈活掌握的 ,沒(méi)有統(tǒng)一的指導(dǎo)性意見。 BR (2) 教學(xué)計(jì)劃不夠科學(xué)合理 ,課程體系沒(méi)有突出信息安全學(xué)科自身特點(diǎn)。在課程中注重密碼學(xué)、防火墻、入侵檢測(cè)等單純安全理論與技術(shù)知識(shí)的傳授 。而對(duì)于如何構(gòu)建安全的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng) ,如何設(shè)計(jì)安全方案 ,如何實(shí)現(xiàn)安全系統(tǒng)等涉及甚少 ,但這些正是市場(chǎng)所需求的。 BR (3) 信息安全學(xué)科體系尚未建設(shè)起來(lái) ,未形成系統(tǒng)的信息安全人才培養(yǎng)教育體系。盡管目前國(guó)內(nèi)很多高校開設(shè)信息安全專 業(yè) ,但所開設(shè)的專業(yè)課程主要停留在安全理論、安全策略等層面 ,這造成金融、商業(yè)、公安和政府等部門信息安全人才的缺口很大。 BR (4) 具有信息安全專業(yè)的院校實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)落后。信息安全學(xué)科既強(qiáng)調(diào)理論性 ,也注重實(shí)踐性 ,許多安全技術(shù)與手段需要在實(shí)踐過(guò)程中掌握。 BR BR 3 信息安全專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)分析 BR BR 信息安全專業(yè)必須圍繞崗位群設(shè)置課程群支撐體系 ,課程改革也必須圍繞崗位群 ,以知識(shí)建構(gòu)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。目前 ,信息安全人才崗位大體分為以下三層 :信息安全應(yīng)用、信息安全 技術(shù)以及信息安全管理。按照高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的要求 ,信息安全專業(yè)應(yīng)著重培養(yǎng)信息安全應(yīng)用型和信息安全技術(shù)型人才為主要目標(biāo) ,而信息安全管理型為擴(kuò)展目標(biāo)。安全應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)由專業(yè)素質(zhì)性課程支撐 ,信息安全技術(shù)型人才培養(yǎng)由專業(yè)能力性課程支撐 ,而安全管理型人才培養(yǎng)則應(yīng)由專業(yè)發(fā)展性課程支撐。專業(yè)素質(zhì)性課程是專業(yè)能力性課程和應(yīng)用性課程的基礎(chǔ) ,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ) 。專業(yè)能力性課程是專業(yè)素質(zhì)性課程的延伸 ,是發(fā)展性課程的有力支撐 ,側(cè)重于學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建能力的培養(yǎng) 。專業(yè)發(fā)展性課程是前兩者的最終目的 ,注重 學(xué)生發(fā)展性能力和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。表 1是對(duì)信息安全專業(yè)職業(yè)能力的簡(jiǎn)單分析。 BR BR 面向崗位群的需要 ,不同階段課程之間允許相互嵌套、融合、滲透。專業(yè)能力性課程群中 ,前期有幾門課程也可看成專業(yè)素質(zhì)性課程 ,有些后期開設(shè)的課程可看成專業(yè)發(fā)展性課程 ,將共性的部分歸入能力性課程群 ,有些課程對(duì)于高職高專的目標(biāo)培養(yǎng)來(lái)說(shuō) ,要求較高 ,應(yīng)該合理地納入到選修課或?qū)I(yè)方向課中。 BR BR 4 信息安全專業(yè)課程體系設(shè)置的解決方案 BR BR 在較為科學(xué)的課程體系結(jié)構(gòu)指導(dǎo)下 ,按照專業(yè)人才培 養(yǎng)目標(biāo)和方向 ,圍繞職業(yè)崗位群需要 ,信息安全課程體系與各階段課程群分布如表 2所示。 BR BR 為突出應(yīng)用、強(qiáng)化能力 ,信息安全專業(yè)課程體系設(shè)有四條主線 ,分別是操作系統(tǒng)主 線、編程能力訓(xùn)練主線、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)主線及安全技術(shù)應(yīng)用主線。 BR 操作系統(tǒng)主線 BR 由于安全管理或安全方案的設(shè)計(jì)可能遇到各類操作系統(tǒng) ,因此在操作系統(tǒng)主線中設(shè)計(jì)了三大主干課程 :網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、 Linux操作系統(tǒng)及操作系統(tǒng)與安全 ,并且有延續(xù)關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)主要了解各類網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本內(nèi)容及特點(diǎn) ,要求重點(diǎn)掌握 Windows 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本操作和常用服務(wù)器的搭建與管理 。Linux操作系統(tǒng)要求重點(diǎn)掌握 Linux平臺(tái)下的常用服務(wù)器的搭建與管理 。操作系統(tǒng)與安全則在前兩者的基礎(chǔ)上 ,更深層次地討論網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安全配置與管理 ,要求重點(diǎn)掌握常用服務(wù)器的安全配置與管理 ,并為安全技術(shù)應(yīng)用主線奠定基礎(chǔ)。這三大課程由同一位專任教師授課 ,這樣可以更好地協(xié)調(diào)各課程的關(guān)系及重點(diǎn)內(nèi)容。 BR 編程能力訓(xùn)練主線 BR 編程能力訓(xùn)練主線包含四門主干課程 ,分別是 C/C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、 Java 程序設(shè)計(jì)及 TCP/IP 編程 ,在編程語(yǔ)言應(yīng)用能力方面突出 C/C++語(yǔ)言課程的重要性 ,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用 C/C++語(yǔ)言為平臺(tái) ,和 C/C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)兩門都以周課時(shí)為 6 學(xué)時(shí)開設(shè)。 TCP/IP 編程是在前兩門語(yǔ)言的基礎(chǔ)上 ,根據(jù)崗位需求開設(shè)的 ,如對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的安全管理 ,因此四門課程有承上啟下的關(guān)系。 BR 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)主線 BR 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)主線包括數(shù)字電路基礎(chǔ)與微機(jī)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)等課程 ,目的是熟悉各種網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備 ,掌握網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) ,各課程之間可以整合。數(shù)字電路基礎(chǔ)與微機(jī)原理是數(shù)字電路基礎(chǔ)與微機(jī)原理與應(yīng)用的整合。計(jì) 算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)兩門課程由同一位教師授課。 BR 安全技術(shù)應(yīng)用主線 BR 安全技術(shù)應(yīng)用主線包括信息安全基礎(chǔ)、信息安全工具、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與備份等課程 ,結(jié)合高職類學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo) ,將 PKI技術(shù)、 VPN 技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、信息安全策略和機(jī)制等課程列為專業(yè)選修課或?qū)I(yè)方向課 ,作為必修課的必要補(bǔ)充 ,使學(xué)生能掌握核心技能。 BR P /P /p