創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊(1)-資料下載頁
2025-05-12 08:26本頁面
【正文】 制度文化，推進工作與學習結合 ? 建立激勵機制，確保持續(xù)學習 ? 營造有利于團隊成員生成、交流、驗證知識的寬松環(huán)境 創(chuàng)建學習型團隊 江西財經(jīng)大學工商管理學院 創(chuàng)業(yè)管理 第二章 激勵團隊 ? 建立團隊的愿景 ? 創(chuàng)造良好的職場環(huán)境 ? 給予每個人努力的目標 ? 記住每個人都是獨立的個體 ? 創(chuàng)立團隊的識別系統(tǒng) ? 分享成果 ? 確保團隊的正面氣氛 江西財經(jīng)大學工商管理學院 創(chuàng)業(yè)管理 第二章 1999年，有一個博士生和兩個碩士生不滿足于他們的現(xiàn)狀，決定一起設計屬于他們自己的未來，創(chuàng)造屬于他們自己的事業(yè)，于是他們共同辭掉了各自的工作，一起籌辦起了一家公司，公司的創(chuàng)業(yè)是艱難而又充滿樂趣的，在這個階段，大家是以一種共同創(chuàng)業(yè)的精神來合作的，每一個人都把公司當作自己的事業(yè)來對待。在公司成立后的半年左右，企業(yè)業(yè)績開始呈現(xiàn)出了快速增長的態(tài)勢，但是就在這個時候，矛盾開始出現(xiàn)了，除了關于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略方向的問題外，利益分配問題開始影響彼此的合作，有人開始 案例：創(chuàng)業(yè)團隊的維持 江西財經(jīng)大學工商管理學院 創(chuàng)業(yè)管理 第二章 覺得自己的付出和回報并不對等，雖然和他們原來公司的收入相比，每個人的收入都有了很大幅度的提高，但是，正如其中一位所說，他們需要彼此的平等。一位副總認為自己在創(chuàng)業(yè)中的付出和貢獻是最大的，但是沒有得到應有的回報；而另一位則認為自己的能力是最強的。總之，原來非常融洽的合作氣氛開始逐漸喪失。 江西財經(jīng)大學工商管理學院 創(chuàng)業(yè)管理 第二章 在 2021年 4月份，其中一位終于脫離了公司，準備尋找新的合伙人創(chuàng)辦屬于他個人的事業(yè)。而另外一位在 2021年初，被一家獵頭公司看中，“跳槽”進入了一家外資企業(yè) 。 問題： ? ？ ? 題？ 江西財經(jīng)大學工商管理學院 創(chuàng)業(yè)管理 第二章 ? ？你認為要成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者應具備哪些基本素養(yǎng)？ ? ？哪些因素對你組建團隊產(chǎn)生影響？ ? 。 思 考 題
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