省教育廳減負提質(zhì)實施方案-資料下載頁
2025-05-11 16:53本頁面
【正文】 ，推行規(guī)范和精細化管理的原則不動搖； 堅持教科強校，減負工作、學術研究、校園文化建設相結(jié)合的工作策略不動搖。 3．推進精細化管理，努力形成長效機制 采取“分層負責、條塊結(jié)合、多管齊下”的立體網(wǎng)絡管理模式，推進精細化管理。 對課程實施、備課改作、課堂教學、服務學生、家校聯(lián)系、創(chuàng)新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。既每周一集體備課時間內(nèi)，分學科組進行互評、自評，并填寫實驗小學教師教學常規(guī)分析表。每月舉行一次學科組長點評會。 加強校本課程開發(fā)和研究的力度，校本課程教案每月匯編 1 次。周末作業(yè)和單元測試設計每月匯編 1 次。期末分集體和個人進行評比。 加強專用教室和專用器材的使用督查。專用教室和體育、實驗器材以及圖書等使用情況，每月通報 1 次。 完善校長校園巡查制度，以上各項納入校長巡查的工作體系，并將巡查結(jié)果每周通報 1 次。 4．加強專題研究，提高減負成效 研究大組規(guī)劃和落實好減負提質(zhì)的四大改革中的主題性研究。 年級學科組主要研究教師工作場中的各種技術性專題。 教科室加強小課題的研究和成果推廣。 教務處定主題、定規(guī)范開展學科教學競賽。 5．成立教師校本研訓聯(lián)合會，關注教師的教育行為品性的提升 成立教師校本研訓聯(lián)合會。 教師校本研訓聯(lián)合會專門負責教師專業(yè)技術發(fā)展的研究、指導、培訓、鑒定和評審等工作。 20212021 第二學期 教師校本研訓聯(lián)合會所屬的各學科學術工作組以及各種教師臨時團隊要以骨干教師帶動青年教師，互幫互學，實現(xiàn)共同提高。 加 強總結(jié)、評比先進 在學期中期和學期末進行診斷性小結(jié)和回顧性總結(jié)。 從年級段、備課組、教師個人三個層面開展減負提質(zhì)效果評比，對減負提質(zhì)成績突出的團隊和教師進行表彰 。 20212021 第二學期 減負提質(zhì)實施 方案 馬 合 中 學
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