【導讀】但是，相對于教育市場規(guī)模進展速度而言，我國的校園管理信息化水平。還很滯后，職業(yè)院校尤其如此?，F(xiàn)階段流行的職業(yè)院校

　　

【正文】 第三章 系統(tǒng)總體設計 19 第三章 系統(tǒng)總體設計 系統(tǒng)需求分析 設計目標 系統(tǒng)的設計目標是幫助實現(xiàn) 職業(yè)院校 提高工作效率，提升 職業(yè)院校 規(guī)范化管理水平。通過實施 職業(yè)院校管理 系統(tǒng) ， 員工可以 擺脫繁瑣的手工工作， 通過網(wǎng)絡， 根據(jù)授予的權限進行學生檔案管理、學生成績管理、教職工管理、圖書借閱 管理 以及課程表管理 ，提高工作效 率 和 職業(yè)院校管理水平 。 具體的講， 系統(tǒng)應 達到以下目標： （ 1） 系統(tǒng) 采用 B/S結構，能供 多元化的用戶群 使用 ， 并 進行統(tǒng)一身份論證，符合《教育管理信息化標準》 要求； （ 2） 采用模塊化結構 設計 ，易于擴充 、維護 ； （ 3）詳細記錄學生 信息以及學生入學登記信息，可以進行瀏覽和維護 ； （ 4） 具備 學生成績錄入、查詢以及統(tǒng)計功能 ； （ 5）課程表的瀏覽、查詢以及維護功能； （ 6） 能夠進行班主任管理、任課教師管理功能； （ 7） 能夠進行圖書借閱方面的管理。 圖 31是檔案管理員 用例 圖。 從圖 31可以 看出， 學生信息管理員用例包括查看學生信息和維護學生信息 。其中， 維護學生信息包括添加學生信息、編輯學生信息、刪除學生信息等內(nèi)容 。 圖 31 學生信息 管理員用例圖 維護學生信息 添加學生信息 刪除學生信息 查看學生信息 學生信息管理員 編輯學生信息 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 20 圖 32是教師信息管理員用例圖。 從圖 32可以看出， 教師信息管理員用例包括查看教師信息和維護教師信息 。其中維護教師信息包括 添加教師信息 、 編輯教師信息 及 刪除教師信息 。 圖 32 教師信息管理員用例圖 圖 33是 課程信息管理員 用例圖。 從圖 33可以看出，課程 信息 管 理員用例 包括查看課程信息和維護課程信息。其中，維護課程信息包括添加課程信息、編輯課程信息及刪除課程信息。 圖 33 課程信息 管理員用例圖 圖 34是班級信息管理員用例圖。 從圖 34可以看出， 班級信息管理員用例包括查看班級信息和維護班級信息。其中，維護班級信息包括添加班級信息、編輯班級信息及刪除班級信息 。 維護教師信息 添加教師信息 刪除教師信息 查看教師信息 教師信息管理員 編輯教師信息 維護課程信息 添加課程信息 刪除課程信息 查看課程信息 課程信息管理員 編輯課程信息 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 21 圖 34 班級信息管理員用例圖 圖 35為 學生 用例圖 。 從學生圖 35可以看出， 學生用例包括學生選修課程、學生 查看課程、學生查看學分、修改個人信息及借閱圖書。其中借閱圖書包括瀏覽借閱條例、查詢圖書信息及圖書續(xù)借。 圖 35 學生用例圖 圖 36為 教師用例圖 。 學生 維護班級信息 添加班級信息 刪除班級信息 查看班級信息 班級信息管理員 編輯班級信息 學 生選修課程 學生查看課程 學生查看學分 瀏覽借閱條例 查詢圖書信息 圖書續(xù)借 借閱圖書 修改個人信息 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 22 從圖 36可以看出，教師用例包括教師選擇學生和公布學生成績。 圖 36 教師 用例圖 圖 37是 教研 主任 用例圖。 從圖 37可以看出， 教研主任用例包括班級課程分配和班主任管理。其中，班級課程包括課程調(diào)配及維護課程分配分配，班主任管理包括班主任任命及班主任信息 查詢。 圖 37 教研管理員 用例圖 圖 38是圖書管理員用例圖。 從圖 38可以看出，圖書管理員用例 包括圖書信息管理、維護借閱條例及圖書借閱管理。其中，圖書信息管理包括圖書信息處理、圖書分類處理，圖書信息處理包括查看圖書信息、維護圖書信息，圖書分類處理則包括查看圖書分類、維護圖書分類；圖書借閱管理包括圖書借閱、圖書歸還、查詢借閱記錄及到期提醒 。 教師選擇學生 教師 公布學生成績 教研主任 班級課程分配 課程調(diào)配 維護課程分配 班主任管理 班主任任命 班主任信息查詢 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 23 圖 38 圖書管理員用例圖 圖 39是系統(tǒng)管理員 用例圖 。 從圖 39 可以看出，系統(tǒng)管理員用例包括 學生管理員 信息 管理、教師管理員 信息 管理、班級管理員 信息 管理、課程管理員 信息 管理、教研管理員 信息 管理及圖書管理員 信息 管理。 其中，學生管理員 信息 管理 包括 查看學生管理員 信息 、維護學生管理員 信息 ，教師管理員管理 包括 查看教師管理員 信息 、維護教師管理員 信息 ，班級管理員 信息 管理 包括 查看班級管理員 信息 、維護班級管理員 信息 ，課程管理員 信息 管理 包括 查看課程管理員 信息 、維護課程管理員 信息 ，教研管理員 信息 管理包括 查看教研管理員 信息 、維護教研管理員 信息 ，圖書管理員 信息包括 管理查看圖書管理員 信息 、維護圖書管理員 信息 。 圖書管理員 圖書信息管理 圖書信息處理 查看圖書信息 維護圖書信息 圖書分類處理 查看圖書分類 維護圖書分類 圖書借閱管理 圖書借閱 到期提醒 圖書歸還 查詢借閱記錄 維護借閱條例 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 24 圖 39 系統(tǒng)管理員用例圖 系統(tǒng)模塊功能 該職業(yè)院校管理系統(tǒng)包括用戶登錄模塊、學生信息管理模塊、教師信息管理模塊、課程信息管理模塊、班級信息管理模塊、學生操作模塊、教師操作模塊、教學管理模塊、圖書管理模塊、用戶管理模塊。 圖 310為該職業(yè)院校管理系統(tǒng)模塊結構圖。 下面對照圖 37對各模塊的功能進行描述。 系統(tǒng)管理員 圖書管理員管理 查看圖書管理員 維護圖書管理員 班級管理員管理 查看班級管理員 維護班級管理員 教師管理員管理 查看教師管理員 維護教師管理員 學生管理員管理 查看學生管理員 維護學生管理員 課程管理員管理 查看課程管理員 維護課程管理員 教研管理員管理 查看教研管理員 維護教研管理員 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 25 任何用戶 登錄該 系統(tǒng)，必須 輸入用戶名和密碼， 經(jīng)過登錄驗證 ，方能使用系統(tǒng)。 系統(tǒng)管理員由系統(tǒng)內(nèi)部設定，學生和教師用戶分別由學生信息管理員、教師信息管理員添加， 一般管理員用戶由系統(tǒng)管理員添加 ， 圖 310 該職業(yè)院校管理系統(tǒng)模塊結構圖 學生信息管理模塊 包括查看、添加、編輯及刪除學 生的信息。 教師信息管理模塊包括查看、添加、編輯及刪除教師的信息。 課程信息管理模塊包括查看、添加、編輯及刪除課程的信息。 職業(yè)院校管理系統(tǒng) 用戶登錄 教師信息管理 課程信息管理 班級信息管理 查看學生信息 維護學生信息 查看課程信息 維護課程信息 維護班級信息 查看教師信息 維護教師信息 學生操作 學生選修課程 學生查看課程 修改個人信息 借閱圖書 用戶管理 學生管理員管理 教師管理員管理 班級管理員管理 課程管理員管理 教學管理員管理 用戶登錄驗證 查看班級信息 學生信息管理 教師操作 接受學生選修 公布成績 教學管理 課程分配管理 班主任管理 圖書管理 圖書信息管理 圖書借閱管理 基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 26 班級信息管理模塊包括查看、添加、編輯及刪除班級的信息。 學生操作模塊學生 包括選修課程、查看課程、修改個人信息及 借閱圖書 等功能。其中，選修課程是指登錄后的學生能夠瀏覽 課程信息，并能夠點擊在每個課程后的“注冊”鏈接，來 完成 這門課程 的選修操作 。 教師操作模塊 是教師能夠進行選擇學生和公布成績的 操作 ，其中選擇學生的功能是在顯示了教師所教授的課程列表中，單擊“選擇”鏈接， 在跳轉后的頁面 顯示 所有報名選擇這門課程的學生，教師可以在每個學生信息的后面“接受”鏈接，通過單擊這個鏈接選擇相應學生。 教師也可以在頁面上，對每個學生進行打分操作。 教學管理模塊 是 提供給教研主任進行課程分配及班主任管理。 圖書管理模塊包括圖書信息管理、圖書借閱、圖書歸還、查詢借閱記錄及對已經(jīng)借閱的圖書到期提醒等功能。 用戶管理模塊是系統(tǒng)管理員對學生信息管理員、教師信息管理員、班級 信息管理員、課程信息管理員、教學信息管理員等有關數(shù)據(jù)，進行插入、修改、刪除以及查詢工作。 系統(tǒng)工作流程 系統(tǒng)流程圖又稱 事務流程圖，是在系統(tǒng)分析時常 采 用的一種描述方法 ，它描述了系統(tǒng)運行中從數(shù)據(jù)輸入 至數(shù)據(jù) 輸出 的 有關 處理工序的邏輯過程。 在 該 職業(yè)院校管理系統(tǒng)設計過程中， 系統(tǒng)流程圖的作用 包括以下幾點 ： （ 1） 系統(tǒng)分析員 制作系統(tǒng) 流程圖的目的 是全面了解 職業(yè)院校管理系統(tǒng) 業(yè)務處理概況的過程，它是 進行 進一步分析 的 基礎 。 （ 2） 該職業(yè)院校管理 系統(tǒng)流程圖是系統(tǒng)分析員、管理人員、業(yè)務操作人員交流的 一種有效 工具。 （ 3） 該職 業(yè)院校管理 系統(tǒng)分析員可在系統(tǒng)流程圖上擬出 能 實現(xiàn) 系統(tǒng) 處理的部分。 （ 4）可利用 該職業(yè)院校管理 系統(tǒng)流程圖來分析業(yè)務流程的合理性。 從 該職業(yè)院校管理系統(tǒng)流程圖的作用可以看出，它是系統(tǒng)分析員、管理人員及最終 操作人員相互 溝通 的重要工具，因此 在這里 利用 該職業(yè)院校管理系基于 Spring 框架的職業(yè)院校管理系統(tǒng)構建 第三章 系統(tǒng)總體設計 27 統(tǒng)學生操作管理活動關系圖 、 教學管理活動關系圖 及 圖書管理活動關系圖 來描述 工作 流程 。 圖 311是職業(yè)院校管理系統(tǒng)學生操作管理活動關系圖。 圖 311 職業(yè)院校管理系統(tǒng)學生 操作管理 活動關系圖 登錄 查看課程 查看學分 修改個人信息 結束