【正文】 適溫度時效率最高，溫度過低、過高均不利于植物生長 b．溫室栽培應用：冬天適當增溫，夏天適當降溫；白天調(diào)到最適溫度，以提高光合作用效率；晚上降溫，以降低 ? _________，保證有機物積累 C3 細胞呼吸 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 因素 原理 圖像 應用 無機 鹽離 子 無機鹽離子可通過參與構成與光合作用相關的重要化合物對光合作用造成直接或間接影響，如 K＋ 可影響光合產(chǎn)物的運輸和積累 在 一定范圍內(nèi)無機鹽離子越豐富，光合作用速率越? __， 但超過飽和點后，光合作用將不再 ? _____，甚至可能會造成危害 合理施肥促進葉面積增大，提高酶合成速率，增加光合作用速率。施用有機肥，微生物分解后既可補充 CO2又可提供各種無機鹽離子 快 增加 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 續(xù)表 水分 是光合作用的原料之一；缺水時可導致葉氣孔關閉，致使 CO2供應不足而影響光合速率 保障水的供應，不僅滿足光合作用原料需求，而且可使枝葉挺立、氣孔開放，有利于接受光照及 ? ____進入 為保障植物光合作用，應適時適量進行合理灌溉 CO2 (3)多因子影響 (見下表 ) 多因子 圖像 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 多因子 含義 P點時，限制光合速率的因素應為橫坐標所表示的因子，隨該因子的不斷加強，光合速率不斷提高。當?shù)?Q點時，橫坐標所表示的因子不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可適當提高圖示的其他因子 應用 溫室栽培時，在一定光照強度下，白天可適當 ? _____溫度 ，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當增加 CO2，進一步提高光合速率。當溫度適宜時，可適當增加光照強度和 CO2濃度以提高光合作用速率 提高 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 光合作用過程中，光照和 CO2發(fā)生改變時，對 [H]、 ATP、 C C(CH2O)的影響 (見下表 ) 條 件 停止 光照 (CO2供應不變 ) 突然 光照 (CO2供應不變 ) 停止 CO2供應 (光照 不變 ) 適當 增加 CO2供應 (光照不變 ) C3含量 ? ____ 減少 減少 增加 C5含量 減少 ? ____ 增加 減少 [H]和 ATP含量 減少或沒有 增加 ____ 減少 葡萄糖的合成 減少或沒有 增加 減少或沒有 ____ ○21 ○22 增加 增加 增加 增加 3. 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 光合作用與細胞呼吸在提高作物產(chǎn)量方面的主要應用 (見下表 ) —— 心堂亮 途徑 措施或方法 延長光照時間 補充光照 增大光合 作用面積 間作、合理密植 提高光合 作用效率 控制適宜光強、提高 CO2濃度 (如通風 )、合理施肥 (供應適量必需礦質(zhì)元素 ) 提高凈光合 作用速率 維持適當晝夜溫差 (白天適當升溫，晚上適當降溫 ) 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 某學校研究小組利用葉面積相等的 a、 b兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗 (假設兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對細胞呼吸的影響 )。 實驗一 將 a、 b兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔 5 min測定小室中的 CO2濃度，結果如圖 1所示。 —— 強信心 【 例 3】 ▲ 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 實驗二 給予不同強度的光照，測定 a、 b兩種植物葉片的 CO2吸收量和 CO2釋放量，結果如圖 2所示。請據(jù)圖分析回答下面的問題。 (1)在低濃度 CO2時，固定 CO2能力較強的植物是 _____________。 0～ 25 min期間，影響 b植物光合作用強度的主要因素是 ________________________。 (2)當實驗一從開始經(jīng)過 10 min， a植物通過光合作用制造的有機物總量比 b植物 ________，原因是 ___________________________________________。 (3)若 a植物在第 5 min時，光照突然降低， C5含量在短時間內(nèi)將 _________。 (4)25～ 40 min期間兩個密閉小室內(nèi) CO2含量相對穩(wěn)定的原因是 _________。 (5)實驗二中，若給予的光照強度為 x klx(AxB)，每日光照 12 h，一晝夜中a植物干重將 ________， b植物干重將 ________。 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 解析 (1)在低 CO2濃度的情況下哪種植物的光合作用強度大，哪種植物固定 CO2的能力就強，光合作用強度可通過 CO2的消耗量來衡量。 (2)經(jīng)過 10 min， a、 b植物所處環(huán)境減少的 CO2是相等的，也就是凈光合作用強度是相等的，問題中 “制造的有機物的總量 ”是實際光合作用強度，實際光合作用強度＝凈光合作用強度＋細胞呼吸強度，由圖 2可知 a、 b植物的細胞呼吸強度。 (3)光照降低 ―→ATP 、 NADPH合成量少 ―→CO 2的還原反應減慢，生成的 C5減少，短時間內(nèi) CO2的固定正常進行 ―→C 5減少。 (5)一晝夜植物干重的變化要看一晝夜間有機物的積累情況，也就是一晝夜間光合作用產(chǎn)生的有機物總量減去細胞呼吸消耗的有機物總量或者說是有光照時積累有機物減去無光照時細胞呼吸消耗的有機物，光照時積累的有機物＝凈光合作用強度 12，無光照時消耗的有機物＝呼吸強度 12；圖 2中曲線上的點 (除與縱坐標交點外 )表示凈光合作用強度。 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 答案 (1)b CO2濃度 (2)少 a植物的細胞呼吸強度小于 b植物的細胞呼吸強度 (3)下降 (4)植物細胞呼吸釋放的 CO2量與其光合作用消耗的CO2量相等 (5)減少 增加 知識鏈接 (1)下圖兩條曲線的比較：圖 1中當光照強度為 0時實際光合作用強度應該為 0，曲線的起始點是負值，也就是曲線上的點表示凈光合作用強度；圖 2中當光照強度為 0時，光合作用強度為 0，也就是曲線上的點表示實際光合作用強度。 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 (2)關于凈光合作用和實際光合作用的幾種不同的敘述：光照下積累的有機物的量、從環(huán)境吸收的 CO2的量都表示凈光合作用；植物合成的有機物的量、用于光合作用的 CO2的量都是表示實際光合作用。另外還要注意晝夜不停光照和有光照有黑暗兩種情況的不同。 專家給你提個醒 解答凈光合作用和實際光合作用類問題的關鍵是弄清題干信息給的是 “凈 ”還是 “實際 ”，弄清要求的是 “凈 ”還是 “實際 ”；要特別注意對文字敘述的理解。 物質(zhì)動態(tài)變化類問題的關鍵是分析清楚過程，找準引起變化的因素是什么。 高考真題體驗 限時規(guī)范訓練 核心整合歸納 單擊此處進入 限時規(guī)范訓練