【正文】 適溫度時(shí)效率最高，溫度過低、過高均不利于植物生長(zhǎng) b．溫室栽培應(yīng)用：冬天適當(dāng)增溫，夏天適當(dāng)降溫；白天調(diào)到最適溫度，以提高光合作用效率；晚上降溫，以降低 ? _________，保證有機(jī)物積累 C3 細(xì)胞呼吸 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 因素 原理 圖像 應(yīng)用 無(wú)機(jī) 鹽離 子 無(wú)機(jī)鹽離子可通過參與構(gòu)成與光合作用相關(guān)的重要化合物對(duì)光合作用造成直接或間接影響，如 K＋ 可影響光合產(chǎn)物的運(yùn)輸和積累 在 一定范圍內(nèi)無(wú)機(jī)鹽離子越豐富，光合作用速率越? __， 但超過飽和點(diǎn)后，光合作用將不再 ? _____，甚至可能會(huì)造成危害 合理施肥促進(jìn)葉面積增大，提高酶合成速率，增加光合作用速率。施用有機(jī)肥，微生物分解后既可補(bǔ)充 CO2又可提供各種無(wú)機(jī)鹽離子 快 增加 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 續(xù)表 水分 是光合作用的原料之一；缺水時(shí)可導(dǎo)致葉氣孔關(guān)閉，致使 CO2供應(yīng)不足而影響光合速率 保障水的供應(yīng)，不僅滿足光合作用原料需求，而且可使枝葉挺立、氣孔開放，有利于接受光照及 ? ____進(jìn)入 為保障植物光合作用，應(yīng)適時(shí)適量進(jìn)行合理灌溉 CO2 (3)多因子影響 (見下表 ) 多因子 圖像 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 多因子 含義 P點(diǎn)時(shí)，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子，隨該因子的不斷加強(qiáng)，光合速率不斷提高。當(dāng)?shù)?Q點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因子不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可適當(dāng)提高圖示的其他因子 應(yīng)用 溫室栽培時(shí)，在一定光照強(qiáng)度下，白天可適當(dāng) ? _____溫度 ，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時(shí)適當(dāng)增加 CO2，進(jìn)一步提高光合速率。當(dāng)溫度適宜時(shí)，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度和 CO2濃度以提高光合作用速率 提高 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 光合作用過程中，光照和 CO2發(fā)生改變時(shí)，對(duì) [H]、 ATP、 C C(CH2O)的影響 (見下表 ) 條 件 停止 光照 (CO2供應(yīng)不變 ) 突然 光照 (CO2供應(yīng)不變 ) 停止 CO2供應(yīng) (光照 不變 ) 適當(dāng) 增加 CO2供應(yīng) (光照不變 ) C3含量 ? ____ 減少 減少 增加 C5含量 減少 ? ____ 增加 減少 [H]和 ATP含量 減少或沒有 增加 ____ 減少 葡萄糖的合成 減少或沒有 增加 減少或沒有 ____ ○21 ○22 增加 增加 增加 增加 3. 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 光合作用與細(xì)胞呼吸在提高作物產(chǎn)量方面的主要應(yīng)用 (見下表 ) —— 心堂亮 途徑 措施或方法 延長(zhǎng)光照時(shí)間 補(bǔ)充光照 增大光合 作用面積 間作、合理密植 提高光合 作用效率 控制適宜光強(qiáng)、提高 CO2濃度 (如通風(fēng) )、合理施肥 (供應(yīng)適量必需礦質(zhì)元素 ) 提高凈光合 作用速率 維持適當(dāng)晝夜溫差 (白天適當(dāng)升溫，晚上適當(dāng)降溫 ) 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的 a、 b兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn) (假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響 )。 實(shí)驗(yàn)一 將 a、 b兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔 5 min測(cè)定小室中的 CO2濃度，結(jié)果如圖 1所示。 —— 強(qiáng)信心 【 例 3】 ▲ 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 實(shí)驗(yàn)二 給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定 a、 b兩種植物葉片的 CO2吸收量和 CO2釋放量，結(jié)果如圖 2所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問題。 (1)在低濃度 CO2時(shí)，固定 CO2能力較強(qiáng)的植物是 _____________。 0～ 25 min期間，影響 b植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是 ________________________。 (2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過 10 min， a植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比 b植物 ________，原因是 ___________________________________________。 (3)若 a植物在第 5 min時(shí)，光照突然降低， C5含量在短時(shí)間內(nèi)將 _________。 (4)25～ 40 min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi) CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是 _________。 (5)實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為 x klx(AxB)，每日光照 12 h，一晝夜中a植物干重將 ________， b植物干重將 ________。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 解析 (1)在低 CO2濃度的情況下哪種植物的光合作用強(qiáng)度大，哪種植物固定 CO2的能力就強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度可通過 CO2的消耗量來衡量。 (2)經(jīng)過 10 min， a、 b植物所處環(huán)境減少的 CO2是相等的，也就是凈光合作用強(qiáng)度是相等的，問題中 “制造的有機(jī)物的總量 ”是實(shí)際光合作用強(qiáng)度，實(shí)際光合作用強(qiáng)度＝凈光合作用強(qiáng)度＋細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，由圖 2可知 a、 b植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。 (3)光照降低 ―→ATP 、 NADPH合成量少 ―→CO 2的還原反應(yīng)減慢，生成的 C5減少，短時(shí)間內(nèi) CO2的固定正常進(jìn)行 ―→C 5減少。 (5)一晝夜植物干重的變化要看一晝夜間有機(jī)物的積累情況，也就是一晝夜間光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量減去細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量或者說是有光照時(shí)積累有機(jī)物減去無(wú)光照時(shí)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物，光照時(shí)積累的有機(jī)物＝凈光合作用強(qiáng)度 12，無(wú)光照時(shí)消耗的有機(jī)物＝呼吸強(qiáng)度 12；圖 2中曲線上的點(diǎn) (除與縱坐標(biāo)交點(diǎn)外 )表示凈光合作用強(qiáng)度。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 答案 (1)b CO2濃度 (2)少 a植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度小于 b植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 (3)下降 (4)植物細(xì)胞呼吸釋放的 CO2量與其光合作用消耗的CO2量相等 (5)減少 增加 知識(shí)鏈接 (1)下圖兩條曲線的比較：圖 1中當(dāng)光照強(qiáng)度為 0時(shí)實(shí)際光合作用強(qiáng)度應(yīng)該為 0，曲線的起始點(diǎn)是負(fù)值，也就是曲線上的點(diǎn)表示凈光合作用強(qiáng)度；圖 2中當(dāng)光照強(qiáng)度為 0時(shí)，光合作用強(qiáng)度為 0，也就是曲線上的點(diǎn)表示實(shí)際光合作用強(qiáng)度。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 (2)關(guān)于凈光合作用和實(shí)際光合作用的幾種不同的敘述：光照下積累的有機(jī)物的量、從環(huán)境吸收的 CO2的量都表示凈光合作用；植物合成的有機(jī)物的量、用于光合作用的 CO2的量都是表示實(shí)際光合作用。另外還要注意晝夜不停光照和有光照有黑暗兩種情況的不同。 專家給你提個(gè)醒 解答凈光合作用和實(shí)際光合作用類問題的關(guān)鍵是弄清題干信息給的是 “凈 ”還是 “實(shí)際 ”，弄清要求的是 “凈 ”還是 “實(shí)際 ”；要特別注意對(duì)文字?jǐn)⑹龅睦斫狻? 物質(zhì)動(dòng)態(tài)變化類問題的關(guān)鍵是分析清楚過程，找準(zhǔn)引起變化的因素是什么。 高考真題體驗(yàn) 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練 核心整合歸納 單擊此處進(jìn)入 限時(shí)規(guī)范訓(xùn)練