專題五第二講生命活動調節(jié)人體穩(wěn)態(tài)和免疫-資料下載頁
2025-05-08 23:46本頁面
【正文】 直接識別抗原 ， 而是通過產生抗體特異性作用于相應的抗原 。 (2)吞噬細胞在非特異性免疫和特異性免疫中均發(fā)揮作用 。 (3)效應 T細胞一般攻擊被抗原侵染的靶細胞 。 腫瘤細胞作為抗原 ， 可以直接被效應 T細胞攻擊 。 (4)具有增殖分化能力的細胞有： B細胞 、 T細胞 、 記憶細胞 。 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 專題限時規(guī)范訓練 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 ? （ 11年北京卷） 29.（ 18分） ? 實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖 1，結果如圖 2， （ 1）實驗中，對 B組小鼠的處理是作為 A組小鼠的________處理。 對照 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 ? （ 2）從圖 2可知， Ⅱ 組與 Ⅳ 組相比，小鼠脾臟中的活細菌數量的增長趨勢 ，說明血清中的 不能有效抑制脾臟內的細菌繁殖。注射來自于 A組小鼠的 T細胞后，在 4天內 Ⅰ 組小鼠脾臟中的活細菌數量 ，說明該組 T細胞（活化 T細胞） 細菌數量的增長，由此推測該細菌生活在 。 相同 抗體 無明顯變化 抑制 細胞內 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 ? （ 3）實驗中， Ⅰ ~Ⅳ 組小鼠感染的是 ________，感染的時間是在注射 T細胞或血清的 ______天。 細菌 X 前 1 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 ? 實驗二：在體外觀察小鼠的 T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌 X的殺傷力，結果如圖 3. （ 4）由圖 3可知，能有效殺傷細菌 X的是 ________細胞，而不是活化 T細胞。 活化巨噬 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 （ 5）有人假設，活化 T細胞釋放某種物質活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設，實驗組應選擇的實驗材料包括___________。（填選項前的符號）。 a．培養(yǎng)過活化 T細胞的培養(yǎng)液 b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液 c． A組小鼠的巨噬細胞 d． B組小鼠的巨噬細胞 e．培養(yǎng)過未活化 T細胞培養(yǎng)液 f．細菌 X a、 d、 f 第一部分 專題五 生命活動的調節(jié) 生物 2021 高考專題輔導與訓練 ? 實驗二：在體外觀察小鼠的 T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌 X的殺傷力，結果如圖 3. （ 6）該系列實驗的目的是研究 _________________。 小鼠抗細菌 X的免疫應答
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