【正文】 備 注 姓 名 職稱 學(xué)位 所在單 位 附件 8： 項 目 優(yōu) 秀 中 等 不 及 格 選題與開題設(shè)計 選 題 思 想 明確 ， 選 題 新穎，具有理論意 義 或 實 用價值；開題設(shè)計思路清晰 選題尚可，有基 本 的 開 題設(shè)計思路 選題不當，不適 合 作 畢 業(yè)論文（設(shè)計） 文獻查閱 熟 悉 文 獻 查閱方法，了解所 做 題 目 的國 內(nèi) 外 發(fā) 展動態(tài)，全部閱讀 完 教 師 指定 的 核 心 文獻 基 本 熟 悉 文獻查閱方法，對 所 做 題 目的 國 內(nèi) 外 發(fā)展 動 態(tài) 了 解不夠，閱讀完大 部 分 教 師指 定 的 核 心文獻 不 熟 悉 文 獻查閱方法，對所 做 題 目 的國 內(nèi) 外 發(fā) 展動 態(tài) 基 本 不了解，教師指定 的 核 心 文獻 大 部 分 未閱讀 實驗或?qū)嵉乜疾? 實 驗 過 程 及原 始 數(shù) 據(jù) 記錄完整，結(jié)果清楚可靠。實地 考 察 目 的明確，方案可行，考察過程記錄完整，結(jié)果清楚 對 實 驗 過 程及 原 始 數(shù) 據(jù)作 了 主 要 的記錄，結(jié)果較清楚可靠。有實 地 考 察 目的和方案，記錄 了 主 要 的考察 過 程 內(nèi)容，結(jié)果較明朗 實 驗 過 程 及原 始 數(shù) 據(jù) 基本 上 未 作 記錄，結(jié)果來歷不明。沒有實地考察目的、方 案 及 考 察過 程 內(nèi) 容 記錄，結(jié)果依據(jù)不明 論證能力 能 綜 合 運 用所 學(xué) 專 業(yè) 知識 和 相 關(guān) 學(xué)科 知 識 分 析問題，主題突出 ， 概 念 準確 ， 論 證 嚴密。理論分析與計算正確，相 關(guān) 文 獻 資料、實驗或考察 數(shù) 據(jù) 引 用基 本 上 能 綜合 運 用 所 學(xué)專 業(yè) 知 識 及相 當 學(xué) 科 知識分析問題，主題較突出，概念較準確，論證較嚴密。理 論 分 析 與計 算 基 本 正確，相關(guān)文獻資料、實驗或偏離主題；理論 分 析 與 計算錯誤過半；概念模糊，論述紊亂；文獻資料、實驗或考 察 數(shù) 據(jù) 引用不當 大學(xué)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)性評分標 準（理工科） 注：畢業(yè)論文成績實行優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評定制，此表中只列出優(yōu)秀、中等、不及格三個等級標準，介于優(yōu)秀與中等之間為良好，中等與不及格之間為及格。 大學(xué)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)性評分標準（文科） 準確 考 察 數(shù) 據(jù) 引用基本適當 創(chuàng)新能力 理 論 上 有 新的 見 解 或 技術(shù) 上 有 一 定的創(chuàng)新 有 一 定 的 新意 沒有新意 綜合質(zhì)量 論文（設(shè)計）研 究 方 法 科學(xué)，整體思路清晰，結(jié)構(gòu)合理 ， 層 次 分明，語言表達流暢，結(jié)論明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞準確 ， 圖 表 清楚，參考文獻引用、標注正確；文稿按統(tǒng)一 規(guī) 范 打 印和裝訂 論文（設(shè)計）研 究 方 法 可行，整體思路基本清晰，結(jié)構(gòu)、層次較合理 ， 文 理 通順，結(jié)論基本明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞較規(guī)范，圖表較清楚，參考文獻引用、標注基本正確；文 稿 基 本 上按 統(tǒng) 一 規(guī) 范打印和裝訂 論文（設(shè)計）整 體 思 路 不清，結(jié)構(gòu)不完整，語言表達不清；中英文摘 要 、 關(guān) 鍵詞、 圖表不合要求或殘缺，參 考 文 獻 引用 、 標 注 隨意；文稿未按統(tǒng) 一 規(guī) 范 打印和裝訂 答辯情況 按 時 參 加 答辯，在規(guī)定的時 間 內(nèi) 簡 明扼 要 地 闡 明論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容，回 答 問 題 準確，口頭表述清楚 能 按 時 參 加答辯，在規(guī)定的 時 間 內(nèi) 基本 能 簡 要 說明 論 文 （ 設(shè)計）的主要內(nèi)容，回答問題較準確，口頭表 述 基 本 清楚 沒 有 按 時 參加 答 辯 或 在規(guī) 定 的 時 間內(nèi) 未 能 說 明論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容，回 答 問 題 不準確，口頭表述不清 學(xué)習態(tài)度 態(tài)度認真，作風嚴謹，按時完成任務(wù) 態(tài)度較認真，能 按 時 完 成任務(wù) 態(tài)度不認真，不 能 按 時 完成任務(wù) 項 目 優(yōu) 秀 中 等 不 及 格 選題與開題設(shè)計 選題思想明確，選題新穎，具有理論或現(xiàn)實意義。開題設(shè)計思路清晰 選題尚可，有基本的開題設(shè)計思路 選題不當，不適合作畢業(yè)論文 文獻查閱 熟悉文獻查閱方法，了解所做題目的國內(nèi)外研究動態(tài)，全部閱讀完教師指定的核心文獻 基本熟悉文獻 查 閱 方法，對所做題目的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)了解不夠，閱讀完大部分教師指定的核心文獻 不熟悉文獻查閱方法，對所做題目的國內(nèi)外研究動態(tài)缺乏了解，教師指定的核心文獻大部分未閱讀 實際調(diào)查 調(diào)查目的明確，方案切實可行，對象 選 擇 合理，方法科學(xué)，過程記錄完整，結(jié)果清楚 調(diào)查目的基本明確，有初步實施方案，對象選擇 基 本 合理，方法可行，有過程記錄，結(jié)果較清楚 調(diào)查目的不明確，選樣及實施過程簡單，方法不當，基本上無過程記錄，結(jié)果不能說明問題 論證能力 能綜合運用所學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識分析問題，主題突出，概念準確，論證嚴密，有一定 的理論深度。相關(guān)文獻資料引用準確、恰當 基本上能綜合運用所學(xué)專業(yè)知識及相關(guān)學(xué)科知識 分 析 問題，主題較突出，概念較準確，論證較嚴密。相關(guān)文獻資料引用基本適當 偏離主題；概念模糊，論述紊亂；文獻資料引用不當或基本上沒有引用文獻資料 創(chuàng)新能力 理論上有新的見解或有一定的學(xué)術(shù)創(chuàng)新 能提出自己的看法 沒有新意 綜合質(zhì)論文研究方法科學(xué)，整體 思 路 清論文研究方法可行，整體思路較清整體思路不清，結(jié)構(gòu)不完整，語言量 晰，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，語言表達流暢，結(jié)論明確；中英文摘要、關(guān) 鍵 詞 準確，參考文獻引用、標注正確；文稿按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 晰，結(jié)構(gòu)、層次基本 合理，語言表達通順，結(jié)論 基 本 明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞基本符合正文內(nèi)容，參考文獻引用、標注基本 合 乎 要求；文稿基本上按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 表達不清；沒有中英文摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻引用、標注完全不合規(guī)范；文稿未能按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 答辯情況 按時參加答辯，在規(guī)定的時間內(nèi)簡明扼要地闡明論文的主要內(nèi)容，回答 問 題 準確，口頭表述清楚 能按時參加答辯，在規(guī)定的時間內(nèi)基本能簡要說明論文的主要內(nèi)容，回答問題較準確，口頭表述基本清楚 沒有按時參加答辯或在規(guī)定的時間內(nèi)未能說明論文的主要內(nèi)容，回答問 題 不 準確，口頭表述不清 學(xué)習態(tài)度 態(tài)度認真，作風嚴謹，按時完成任務(wù) 態(tài) 度 較 認真，能按時完成任務(wù) 態(tài) 度 不 認真，不能按時完成任務(wù) 注：畢業(yè)論文成績實行優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評定制，此表中只列出優(yōu)秀、中等、不及格三個等級標準，介于優(yōu)秀與中等之間為良好，中等與不及格之間為及格。 附件 9： 大學(xué)外聘畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師申報表 申報系部 申報專業(yè) 擬聘教師姓名 工作單位與聯(lián)系方式 最后學(xué)歷、學(xué)位 職 稱 擬聘教師近年 主要工作經(jīng)歷 擬聘教師近年 主要研究成果 需要聘請的理由 系部意見 簽章： 年 月 日 教務(wù)處審核意見 簽章： 年 月 日 附件 10： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績表 系部：（蓋章） 專業(yè)名稱： 畢業(yè)年度： 序號 學(xué)生姓名 學(xué)生學(xué)號 指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱 畢業(yè)論文（設(shè)計）題目 成績 附件 11： 大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計）選題情況表 系部：（蓋章） 專業(yè)： 序號 學(xué)生姓名 題目名稱 指導(dǎo)教師 姓名 職稱 附件 12： 1 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量分析報告 （ 200 屆） 系：（蓋章） 專業(yè)： 畢業(yè)生人數(shù) 論文總篇數(shù) 參加論文答辯人數(shù) 占書寫論文總?cè)藬?shù)比例 課題類別 基礎(chǔ)研究類篇數(shù) 占論文總數(shù)的比例 應(yīng)用研究類 篇數(shù) 課題的重復(fù)情況 新課題數(shù) 改進課題數(shù) 舊課題數(shù) 論 文 課 題 來 源 結(jié)合教師科研課題數(shù) 占論文總數(shù)的比例 結(jié)合生產(chǎn)實際的課題數(shù) 結(jié)合教學(xué)課題數(shù) 結(jié)合實驗室建設(shè)課題數(shù) 其他課題數(shù) 其中學(xué)生自擬課題數(shù) 指 導(dǎo) 教 師 情 況 校 內(nèi) 高級職稱人數(shù) 占指導(dǎo)教師人數(shù)的比例 中級職稱人數(shù) 具有碩士學(xué)位人數(shù) 具有博士學(xué)位人數(shù) 校 外 高級職稱人數(shù) 中級職稱人數(shù) 論文成績評定結(jié)果 等級 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 人數(shù) 百分比 2 畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評析 ： （ 1）畢業(yè)論文（設(shè)計）課題的深度、廣度、難度，選題的重復(fù)情況等 （ 2）畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫整體水平（選題與研究方法、知識的掌握與運用、文獻檢索及外文翻譯能力、科研素質(zhì)與創(chuàng)造思維、語言與文字能力、學(xué)術(shù)水平等） （ 3）指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況和中期檢查情況 （ 4）提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的意見與措施等 3 注：此表不足可加頁 附件 13： 大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè) 計）參考選題匯總表 系部：（蓋章） 專業(yè)： 序號 題目名稱 指導(dǎo)教師 4 姓名 職稱