【正文】 秀 中 等 不 及 格 選題與開題設(shè)計(jì) 選題思想明確 ，選題新穎，具有理 論意義或?qū)嵱脙r(jià)值； 開題設(shè)計(jì)思路清晰 選題尚可，有 基本的開題設(shè)計(jì)思路 選題不當(dāng)，不 適合作畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 文獻(xiàn)查閱 熟悉文獻(xiàn)查閱 方法，了解所做題目 的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)， 全部閱讀完教師指定 的核心文獻(xiàn) 基本熟悉文獻(xiàn) 查閱方法，對所做題 目的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài) 了解不夠，閱讀完大 部分教師指定的核心文獻(xiàn) 不熟悉文獻(xiàn)查閱方法，對所做題 目的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài) 基本不了解，教師指 定的核心文獻(xiàn)大部分未閱讀 實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉乜疾? 實(shí)驗(yàn)過程及原 始 數(shù)據(jù)記錄完整，結(jié) 果清楚可靠。實(shí)地考 察目的明確，方案可 行，考察過程記錄完 整，結(jié)果清楚 對實(shí)驗(yàn)過程及 原始數(shù)據(jù)作了主要的 記錄，結(jié)果較清楚可 靠。有實(shí)地考察目的和方案，記錄了主 要的考察過程內(nèi)容， 結(jié)果較明朗 實(shí)驗(yàn)過程及原 始數(shù)據(jù)基本上未作記 錄，結(jié)果來歷不明。 沒有實(shí)地考察目的、 方案及考察過程內(nèi)容 記錄，結(jié)果依據(jù)不明 論證能力 能綜合運(yùn)用所 學(xué)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué) 科知識分析問題，主題突出，概念準(zhǔn)確，論證嚴(yán)密。理論分析與計(jì)算正確，相關(guān)文獻(xiàn) 資料、實(shí)驗(yàn)或考察數(shù) 據(jù)引用準(zhǔn)確 基本上能綜合 運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識及 相當(dāng)學(xué)科知識分析問 題，主題較突出，概 念較準(zhǔn)確，論證較嚴(yán) 密。理論分析與計(jì)算 基本正確，相關(guān)文獻(xiàn) 資料、實(shí)驗(yàn)或考察數(shù) 據(jù)引用基本適當(dāng) 偏離主題；理 論分析與計(jì)算錯誤過 半；概念模糊，論述 紊亂；文獻(xiàn)資料、實(shí) 驗(yàn)或考察數(shù)據(jù)引用不當(dāng) 創(chuàng)新能力 理論上有新的 見解或技術(shù)上有一定的創(chuàng)新 有一定的新意 沒有新意 綜合質(zhì)量 論文（設(shè)計(jì)） 研究方法科學(xué)，整體 思路清晰，結(jié)構(gòu)合理 ，層次分明，語言表達(dá)流暢，結(jié)論明確；中 英文摘要、關(guān)鍵詞準(zhǔn) 確，圖表清楚，參考 文獻(xiàn)引用、標(biāo)注正確 ；文稿按統(tǒng)一規(guī)范打 印和裝訂 論文（設(shè)計(jì)） 研究方法可行，整體 思路基本清晰，結(jié)構(gòu) 、層次較合理，文理 通順，結(jié)論基本明 確 ；中英文摘要、關(guān)鍵 詞較規(guī)范，圖表較清 楚，參考文獻(xiàn)引用、 標(biāo)注基本正確；文稿 基本上按統(tǒng)一規(guī)范打 印和裝訂 論文（設(shè)計(jì)） 整體思路不清，結(jié)構(gòu)不完整，語言表達(dá)不清 ；中英文摘要、關(guān)鍵 詞、圖表不合要求或 殘缺，參考文獻(xiàn)引用 、標(biāo)注隨意；文稿未 按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 答辯情況 按時(shí)參加答辯 ，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)簡 明扼要地闡明論文（ 設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容， 回答問題準(zhǔn)確，口頭 表述清楚 能按時(shí)參加答 辯，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi) 基本能簡要說明論文（設(shè)計(jì)）的主要內(nèi)容， 回答問題較準(zhǔn)確，口 頭表述基本清楚 沒有按時(shí)參加 答辯或在規(guī)定的時(shí)間 內(nèi)未能說明論文（設(shè) 計(jì)）的主要 內(nèi)容，回 答問題不準(zhǔn)確，口頭 表述不清 學(xué)習(xí)態(tài)度 態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度較認(rèn)真， 能按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度不認(rèn)真， 不能按時(shí)完成任務(wù) 注：畢業(yè)論文成績實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評定制，此表中只列出優(yōu)秀、中等、不及格三個等級標(biāo)準(zhǔn)，介于優(yōu)秀與中等之間為良好，中等與不及格之間為及格。 大學(xué)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)性評分標(biāo)準(zhǔn)（文科） 項(xiàng) 目 優(yōu) 秀 中 等 不 及 格 選題與開題設(shè)計(jì) 選題思想明確，選題新穎，具有理論或現(xiàn)實(shí)意義。開題設(shè)計(jì)思路清晰 選題尚可，有基本的開題設(shè)計(jì)思路 選題不當(dāng)，不適合作畢業(yè)論文 文獻(xiàn)查閱 熟悉文獻(xiàn)查閱方法，了 解 所 做 題 目 的 國內(nèi)外研究動態(tài)，全部閱 讀 完 教 師 指 定 的核心文獻(xiàn) 基 本 熟 悉 文 獻(xiàn) 查 閱方法，對所做題目的國 內(nèi) 外 發(fā) 展 動 態(tài) 了解不夠，閱讀完大部分 教 師 指 定 的 核 心文獻(xiàn) 不 熟 悉 文 獻(xiàn) 查 閱 方法，對所做題目的國內(nèi) 外 研 究 動 態(tài) 缺 乏了解，教師指定的核心 文 獻(xiàn) 大 部 分 未 閱讀 實(shí)際調(diào)查 調(diào)查目的明確，方案切實(shí)可行，對象選擇合理，方法科學(xué)，過程記錄完整，結(jié)果清楚 調(diào)查目的基本明確，有初步實(shí)施方案，對象選擇基本合理，方法 可 行 ， 有 過 程 記錄，結(jié)果較清楚 調(diào) 查目的不明確，選樣及實(shí)施過程簡單，方法不當(dāng)，基本上無過程記錄，結(jié)果不能說明問題 論證能力 能 綜 合 運(yùn) 用 所 學(xué) 專業(yè) 知 識 和 相 關(guān) 學(xué) 科知識分析問題，主題突出，概念準(zhǔn)確，論證嚴(yán)密，有一定的理論深度。相關(guān)文獻(xiàn)資料引用準(zhǔn)確、恰當(dāng) 基 本 上 能 綜 合 運(yùn) 用所 學(xué) 專 業(yè) 知 識 及 相關(guān) 學(xué) 科 知 識 分 析 問題，主題較突出，概念較準(zhǔn)確，論證較嚴(yán)密。相關(guān)文獻(xiàn)資料引用基本適當(dāng) 偏 離 主 題 ； 概 念 模糊，論述紊亂；文獻(xiàn)資 料 引 用 不 當(dāng) 或 基本 上 沒 有 引 用 文 獻(xiàn)資料 創(chuàng)新能力 理 論 上 有 新 的 見 解或 有 一 定 的 學(xué) 術(shù) 創(chuàng)新 能提出自己的看法 沒有新意 綜合質(zhì)量 論文研究方法科學(xué)，整體思 路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，語言表達(dá)流暢，結(jié)論明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注正確；文稿 按 統(tǒng) 一 規(guī) 范 打 印和裝訂 論文研究方法可行，整體思路較清晰，結(jié)構(gòu)、層次基本合理，語言表達(dá)通順，結(jié)論基本明確；中英文摘要、關(guān)鍵詞基本符合正文內(nèi)容，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注基本合乎要求；文稿基本上按統(tǒng) 一 規(guī) 范 打 印 和 裝訂 整體思路不清，結(jié)構(gòu)不完整，語言表達(dá)不清；沒有中英文摘要和關(guān)鍵詞，參考文獻(xiàn)引用、標(biāo)注完全不合規(guī)范；文稿未能按統(tǒng)一規(guī)范打印和裝訂 答辯情況 按時(shí)參加答辯，在規(guī)定 的 時(shí) 間 內(nèi) 簡 明 扼要 地 闡 明 論 文 的 主要內(nèi)容，回答問題 準(zhǔn)確，口頭表述清楚 能按時(shí)參加答辯，在規(guī) 定 的 時(shí) 間 內(nèi) 基 本能 簡 要 說 明 論 文 的主要內(nèi)容，回答問題較準(zhǔn)確，口頭表述基本清楚 沒 有 按 時(shí) 參 加 答 辯或 在 規(guī) 定 的 時(shí) 間 內(nèi)未 能 說 明 論 文 的 主要內(nèi)容，回答問題不準(zhǔn)確，口頭表述不清 學(xué)習(xí)態(tài)度 態(tài) 度 認(rèn) 真 ， 作 風(fēng) 嚴(yán)謹(jǐn)，按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度較認(rèn)真，能按時(shí)完成任務(wù) 態(tài)度不認(rèn)真，不能按時(shí)完成任務(wù) 注：畢業(yè)論文成績實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級評定制，此表中只列出優(yōu)秀、中等、不及格三個等級標(biāo)準(zhǔn)，介于優(yōu)秀與中等之間為良好，中等與不及格之間為及格。 附件 9： 大學(xué)外聘畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師申 報(bào)表 申報(bào)系部 申報(bào)專業(yè) 擬聘教師姓名 工作單位與聯(lián)系 方式 最后學(xué)歷、學(xué)位 職 稱 擬聘教師近年 主要工作經(jīng)歷 擬聘教師近年 主要研究成果 需要聘請的理由 系部意見 簽章： 年 月 日 教務(wù)處審核意見 簽章： 年 月 日 附件 10： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績表 系部：（蓋章） 專業(yè)名稱： 畢業(yè)年度： 序號 學(xué)生姓 名 學(xué)生學(xué)號 指導(dǎo)教師姓名 指導(dǎo)教師職稱 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目 成績 附件 11： 大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題情況表 系部：（蓋章） 專業(yè)： 序號 學(xué)生姓 名 題目名稱 指導(dǎo)教師 姓名 職稱 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計(jì) 1 附件 12： 大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量分析報(bào)告 （ 200 屆） 系：（蓋章） 專業(yè)： 畢業(yè)生人數(shù) 論文總篇數(shù) 參 加 論 文 答 辯 人數(shù) 占書寫論文總?cè)藬?shù)比例 課題類別 基礎(chǔ)研究類篇數(shù) 占論文總數(shù)的比例 應(yīng)用研究類篇數(shù) 課題的重復(fù)情況 新課題數(shù) 改進(jìn)課題數(shù) 舊課題數(shù) 論 文 課 題 來 源 結(jié)合教師科研課題數(shù) 占論文總數(shù)的比例 結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的課題數(shù) 結(jié)合教學(xué)課題數(shù) 結(jié)合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)課題數(shù) 其他課題數(shù) 其中學(xué)生自擬課題數(shù) 指 導(dǎo) 教 師 情 況 校 內(nèi) 高級職稱人數(shù) 占指導(dǎo)教師人數(shù)的比例 中級職稱人數(shù) 具有碩士學(xué)位人數(shù) 具有博士學(xué)位人數(shù) 校 外 高級職稱人數(shù) 中級職稱人數(shù) 論文 等級 優(yōu)秀 良好 中等 及格 不及格 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計(jì) 2 成績評定結(jié)果 人數(shù) 百分比 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量評析 ： （ 1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）課題的深度、廣度、難度，選題的重復(fù)情況等 （ 2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫整體水平（選題與研究方法、知識的掌握與運(yùn)用、文獻(xiàn)檢索及外文翻譯能力、科研素質(zhì)與創(chuàng)造思維 、語言與文字能力、學(xué)術(shù)水平等） （ 3）指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況和中期檢查情況 （ 4）提高學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量的意見與措施等 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計(jì) 3 注：此表不足可加頁 附件 13： 大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）參考選題匯總表 系部：（蓋章） 專業(yè)： 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程設(shè)計(jì) 4 序號 題目名稱 指導(dǎo)教師 姓名 職稱