【正文】 設(shè)置中的退出系統(tǒng)功能，就會(huì)回到重新登陸界面。 當(dāng)通過運(yùn)營開始考試系統(tǒng)時(shí)，可看到考試科目的選擇頁面，如圖 44所示 圖 44 考試初始頁面 點(diǎn)擊開始后便可進(jìn)入考試的范圍，如圖 45所示 圖 45 考試初始頁面 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 29 后臺(tái)管理界面 該模塊為系統(tǒng)的核心模塊，用戶通過該模塊對題庫進(jìn)行管理。該模塊將題庫分類，如按科目劃分，有科目管理模塊，對具體模塊中題目可以進(jìn)行查詢并可以對 試題庫的分類管理，試題的錄入及編輯功能 ，如果沒有改科目則不能填加相應(yīng)的試題，科目該模塊需要教師用戶慎重操作，因?yàn)槿魏卫蠋熆梢詫︻}目進(jìn)行修改和刪除操作，任何老師的權(quán)限都一樣雖然對題庫 管理造成威脅，但同時(shí)也可以對提高題庫質(zhì)量有幫助，如當(dāng)一為老師發(fā)表了一個(gè)不太妥當(dāng)?shù)拇鸢?，其他老師如看到可以立即進(jìn)行修改。 當(dāng)點(diǎn)擊進(jìn)入后臺(tái)管理，便能看到圖 43的界面，輸入管理員帳號和密碼后，就能進(jìn)入如圖 46的管理界面 圖 46 考試初始頁面 數(shù)據(jù)流程圖中主要包括處理邏輯、外部項(xiàng)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)四個(gè)要素，數(shù)據(jù)流程圖是以處理邏輯為中心來展開的，它也是系統(tǒng)信息模型的一種表達(dá)方法。 通過分析，本系統(tǒng)的外部實(shí)體有管理員、教師、教務(wù)管理、系統(tǒng)管理員及考生，處于系統(tǒng)設(shè)計(jì)簡便性考慮，本系統(tǒng)采用兩個(gè)外部實(shí)體，既教師和 學(xué)生，分別通過用戶登陸管理、試題管理、考試新聞管理、試題管理等邏輯處理將信息錄入到相應(yīng)的表中，禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 30 如圖 47 所示： 考 生考 生 信 息 表選 擇 考 試成 績 信 息 表修 改 用 戶 信 息教 師考 試 新 聞 表試 題 信 息 表新 聞 信 息 日 志 表試 題 科 目 表等 待 審 核 新 聞 表參 加 考 試 用 戶 表試 卷 信 息 表考 生 成 績查 詢X S . 1登 陸 管 理X S . 2考 試 新聞 管 理X S . 1登 陸 管 理考 生教 師X S . 3試 卷 生 成管 理X S . 4考 試 及 評卷X S . 5試 題 管 理X S . 6科 目 管 理X S . 7試 題 內(nèi) 容管 理查 詢登陸成功試題內(nèi)容信息科目信息參 加 考 試 用 戶 信 息試 題 信 息答 題 信 息成 績 信 息登陸成功審 批 信 息日 志 信 息新 聞 信 息參 加 考 試 用 戶 信 息 圖 47 考試系統(tǒng)邏輯圖 系統(tǒng)通過上圖的邏輯可以看出，老師編寫系統(tǒng)題庫，管理員管理系統(tǒng)，學(xué)生就可以通過前臺(tái)的業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行相應(yīng)的考試，考試結(jié)束后，試卷返回到老師的手中，進(jìn)行試卷的批閱和成績的得出，最后成績反饋到學(xué)生手中。 處理邏輯 處理邏輯描述較為復(fù)雜，該部分僅對數(shù)據(jù)流程圖中的部分處理邏輯簡單的描述。下表中各項(xiàng)簡單說明：簡述通常采用簡 單的語言來表達(dá)某個(gè)處理邏輯是做什么的，輸入輸出分別描述與處理邏輯相關(guān)的數(shù)據(jù)流或者相關(guān)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，處理則概括性的描述處理邏輯的功能。 編號 名稱 試題管理 簡述 試題的錄入，修改和刪除 輸入 試卷 處理 根據(jù)試題內(nèi)容，確定入庫的種類 將相應(yīng)單據(jù)中的信息存入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“試題庫”中 修改數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“試題庫”中相應(yīng)試題的內(nèi)容、答案、分?jǐn)?shù)等信息 輸出 組卷 備注 填表人 xxx 日期 表 45 試題管理的處理邏輯描述 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 31 編號 名稱 用戶管 理 簡述 用戶信息的錄入，修改和刪除 輸入 用戶信息 處理 根據(jù)登陸用戶的權(quán)限確定是否有權(quán)增加用戶 將相應(yīng)單據(jù)中的信息存入數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“用戶信息”中 修改數(shù)據(jù)存儲(chǔ)“用戶信息”中相應(yīng)數(shù)據(jù)項(xiàng) 輸出 用戶基本信息 備注 填表人 xxx 日期 表 46 用戶管理的處理邏輯描述 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑ィ闯绦虿粚ν夤?，此論文僅供參考 …… .. 32 5 系統(tǒng)測試 什么是軟件測試 軟件測試是在軟件投入運(yùn)行前 ,對軟件需求分析、設(shè)計(jì)規(guī)格說明書和編碼的最終的復(fù)審，是軟件質(zhì)量保證的關(guān)鍵步驟。確切的說，軟件測試就是為了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí) 行的過程。一般分為兩個(gè)階段： ：在編完一模塊后進(jìn)行測試； ：在開發(fā)完軟件后進(jìn)行綜合測試。 本系統(tǒng)測試流程 本系統(tǒng)通過對需求文檔的分析，設(shè)計(jì)對系統(tǒng)的測試式樣書，主要分為單體測試、連接測試、綜合測試。 在單體測試中，我們通過對頁面的 check 檢查，檢驗(yàn)系統(tǒng)的常規(guī)性是否完好，每個(gè)頁面的基本信息是否展現(xiàn)合理。并且通過在不同瀏覽器下的訪問，查看系統(tǒng)兼容性是否穩(wěn)定等。 驗(yàn)證信息是否有聞言錯(cuò)誤等。 在連接測試階段，我們針對 link 的連接和 button 的 action 等頁面漂移，檢驗(yàn)各種漂移連接是 否達(dá)到目的，頁面時(shí)否會(huì)在漂移過程中出錯(cuò)，表單提交出現(xiàn)網(wǎng)速限制時(shí)的錯(cuò)誤頁面等是否有誤。都將在連接測試中進(jìn)行。 最后進(jìn)入綜合測試，在這一階段，我們針對系統(tǒng)的整體業(yè)務(wù)感覺，找到系統(tǒng)存在的業(yè)務(wù)不足，進(jìn)行最終的修正。通過一輪又一輪的測試，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目的牢固性。最后將最終版本發(fā)布。 學(xué)生考試界面的測試 當(dāng)我們啟動(dòng)服務(wù)器之后，在服務(wù)器的響應(yīng)沒有拋出異常時(shí)，我們進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化考試的主頁面，如下 5 1： 圖 51 主頁面 通過以上圖片的現(xiàn)象，我們可以得出主程序的啟動(dòng)沒有 問題。 然后我們點(diǎn)擊開始在線考試，頁面進(jìn)入 52的圖示 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 33 圖 52 前臺(tái)學(xué)生考試登錄 頁面的正常顯示表明主程序在對前臺(tái)的飄逸過程中沒有出現(xiàn)問題。 然后我們可以輸入一些不存在的賬號和姓名。點(diǎn)擊提交，頁面出現(xiàn)刷新，那么我們的表單驗(yàn)證就不存在問題，最后，我們輸入數(shù)據(jù)庫中存在的賬號和密碼，頁面出現(xiàn)53的界面： 圖 53 開始考試 以上簡單的操作，我們的考試系統(tǒng)在畫面遷移和頁面顯示上都不存在任何的問題。 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 34 后臺(tái)管 理 界面的測試 同樣在進(jìn)入 51 的圖示之后，我們通過點(diǎn)擊 進(jìn)入后臺(tái)管理，可以在后臺(tái)測試我們的程序。如圖 54所示： 圖 54 管理員登錄 頁面的正常顯示表明主程序?qū)笈_(tái)的連接沒有問題。 然后就如前臺(tái)一樣，我們輸入一些不存在的管理員賬號。頁面沒有跳轉(zhuǎn)而是做了頁面刷新操作。說明我們的表單有做驗(yàn)證操作。之后，我們填入 數(shù)據(jù)庫中存在的賬號，點(diǎn)擊提交，頁面出現(xiàn) 55所示： 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 35 圖 55 后臺(tái)管理頁面 以上對基本的頁面跳轉(zhuǎn)與入力的驗(yàn)證 操作就完成了。之后，我們只需要參照之前的操作對每次出現(xiàn)的入力文本框和按鈕（ link）做相應(yīng)的檢查就可。 系統(tǒng)的不足和展望 對于本次做的網(wǎng)上考試系統(tǒng)有很多的不足和不完善的地方。比如系統(tǒng)的有些功能操作不夠人性話。提示不夠準(zhǔn)確，對管理信息的設(shè)置很不完善等。尤其是在題庫的設(shè)計(jì)，沒有設(shè)置試題的難易程度，學(xué)生考試就不能有層次性的進(jìn)行測試了。 在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣地成熟的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也影響了教育領(lǐng)域的重大變革，網(wǎng)上考試系統(tǒng)也將更多更好的應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域中。以后的網(wǎng)上考試系統(tǒng)將會(huì)更加 完善使用。 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑ィ闯绦虿粚ν夤?，此論文僅供參考 …… .. 36 總 結(jié) 基于 B/S 模式的網(wǎng)上考試系統(tǒng)開發(fā)簡單，共享性強(qiáng)。系統(tǒng)不需要安裝客戶端或應(yīng)用程序，可直接運(yùn)用 IE 瀏覽器，隨時(shí)隨地進(jìn)行訪問；功能擴(kuò)展簡單方便，通過增加網(wǎng)頁即可增加服務(wù)器功能；維護(hù)簡單方便，只需要改變網(wǎng)頁，即可實(shí)現(xiàn)所有用戶的同步更新。使用網(wǎng)上考試系統(tǒng)可使學(xué)生考試更規(guī)范、更科學(xué)，同時(shí)也可減輕教師的工作量，節(jié)約時(shí)間，提高工作效率。因而，在今后的教學(xué)和考試改革中，網(wǎng)上考試系統(tǒng)將會(huì)被更加廣泛的應(yīng)用。 由于時(shí)間和技術(shù)水平的緣故，本系統(tǒng) 還存在著許多方面的工作尚未完善。目前只實(shí)現(xiàn)了試卷中的客 觀題部分 。還沒有實(shí)現(xiàn)主觀題部分（如簡答、一題多空的填空題）和真正的多媒體試卷。本系統(tǒng)還需要不斷完善。 通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，對很多東西有了新的認(rèn)識(shí)和新的見解，認(rèn)識(shí)問題的和思考解決辦法有了本質(zhì)上的進(jìn)步，特別是對一個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的模式有了更深的認(rèn)識(shí)，對專業(yè)技能的運(yùn)用更熟練。 網(wǎng)上考試系統(tǒng)的開發(fā)過程中也遇到了很多問題，開始做需求時(shí)不確定考試系統(tǒng)到底應(yīng)該具備那些功能，只知道主要功能就是有試題能考試，但具體流程，怎樣實(shí)現(xiàn)這些功能就很模糊，所以查看了很多資料才理清楚。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)也是個(gè)難點(diǎn)，不明確要實(shí)現(xiàn)哪些功能就不能很好的把數(shù)據(jù) 庫設(shè)計(jì)好。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫就是開發(fā)一個(gè)系統(tǒng)的核心。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫一定要思路清晰，各個(gè)數(shù)據(jù)的流向各個(gè)表之間的關(guān)系一定要弄清楚，透徹。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)出錯(cuò)了對以后整個(gè)系統(tǒng)的影響是最直接的。所以做需求時(shí)一定要做好需求分析，考慮完善，數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)要謹(jǐn)慎?？傊枨蠓治鰰r(shí)能做好就能降低需求變更，再加上設(shè)計(jì)時(shí)考慮到的技術(shù)可行性就可以大幅度的降低需求變更。 最終還是完成了預(yù)定的需求功能。看到自己獨(dú)立完成并可以使用的系統(tǒng)給了我很大信心。在本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程和論文編寫過程中，很多老師、同學(xué)都給與了我許多無私的幫助，尤其是我的導(dǎo)師給我的論文提出了很 多寶貴的修改意見，在這里我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝。 禁止用于不當(dāng)?shù)膫鞑?，源程序不對外公?，此論文僅供參考 …… .. 37 參考文獻(xiàn) 1. 張全和 .關(guān)于考試閱卷系統(tǒng)開發(fā)的必要性和可行性 .電子工業(yè)出版社 ， 2021 2. 全渝娟，范榮強(qiáng) .基于 Web 的遠(yuǎn)距離考試系統(tǒng) . 電子工業(yè)出版社 ， 2021 3. 李芝興 . 楊瑞龍編 .Java 程序設(shè)計(jì)之網(wǎng)絡(luò)編程 .清華大學(xué)出版社， 2021 4. 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