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暑假培訓的心得體會優(yōu)秀范文五篇-資料下載頁

2025-05-01 03:32本頁面
  

【正文】 境界。我深深體會到,作為一名青年教師,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學。盡力獻出自己應有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只 為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師,讓桃李香滿天下! 我的發(fā)言完畢,謝謝大家! 第五篇:暑假培訓心得體會 暑期培訓心得體會 龍華中英文實驗學校 李文宏 從 8 月 20 日至 25 日,集團召集全體教職員工在龍華中英文實驗學校進行為期 6 天的培訓。本次培訓了《我理想的教師》、《我理想的學生》、《我理想的管理》、《校園安全常規(guī)》等教材培訓,由相關(guān)的講師對相關(guān)的條文進行詳細的解讀,分班討論等形式。內(nèi)容豐富充實,操作性強,通俗易懂,效果很好。以下是 我的幾點培訓體會: 一、規(guī)模、力度大。 本次集團花費了大量的人力,物力,召集全集團的教職員工全員培訓,是集團有史以來最大型的培訓會議,可見,集團領(lǐng)導對本次培訓的重視。培訓從員工層面、教師層面、管理層面等做了全面的培訓,涉及學校管理的方方面面,規(guī)模、力度是集團辦學以來最大的一次。 二、觀念的改變,至關(guān)重要。 教育觀念的改變。宋總對集團的辦學理念作了明確的闡述:( 1)這里給你一個支點,讓孩子走向世界。( 2)做一個有愿景、重文化、懂浪漫的教育工作者。( 3)培養(yǎng)一個習慣好,能力強 ,成績優(yōu)的學生。( 4)培養(yǎng)有國際視野、民族情懷的優(yōu)秀公民,培養(yǎng)一個有移動能力的世界人。( 5)讓大家在快樂生活中享受工作。從宋總的辦學思想中,我深切感受到總裁對教育的理解是如此的透徹和獨特的見解。要把學校辦成宋總所說的學校,最重要的是要讓所有員工都清楚、理解集團的辦學理念,要每個員工都朝著集團的辦學理念努力奮斗。改變一成不變的老思想,改變坐享其成的懶散作風。 教學觀念的改變。( 1)在對待師生關(guān)系上,強調(diào)尊重、贊賞。“為了每一位學生的發(fā)展” —— 核心理念,我們教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤 其要尊重這些學生,如學習成績不良的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點或缺陷的學生、智力發(fā)展不好的學生、孤獨的學生、與自己意見不一致的學生,同時要不傷害學生的自尊心,如不體罰學生、辱罵、訓斥等等,我們教師要學會贊賞每一位學生,贊賞他們的興趣、愛好、專長、微小的成績進步,贊賞他們的善意,贊賞他們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。( 2)在對待教學關(guān)系上,強調(diào)幫助、引導。教的職責在于幫助。①幫助學生檢查和反思自我,使學生在明白學習什么、獲得什么、達成的目標;②幫助學生尋找、搜集和利用學習資源;③幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動和形 成有效的學習方式;④幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值;⑤幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;⑥幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價;⑦幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。( 3)對待自我上,強調(diào)反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思分為教學前、教學中、教學后三個階段;在教學前反思,使教學成為一種自覺的實踐;在教學中反思,即及時、自動在行動過程中反思,使教學高質(zhì)高效;教學后反思,有批判地在行動結(jié)束后進行反思,可使教學理論化。 三、實際操作指導到位。 講師團精彩的解 讀。宋總的講話、《我理想的教師》、《我理想的學生》、《我理想的管理》、《校園安全常規(guī)》教材解讀培訓,讓我對集團辦學情況、學校管理、年級工作、班主任工作、教師工作等全面的比較深入地了解,對以后在實際工作中取到很好的知道作用。 宋總提出的:新課堂,成就學生,成就教師,發(fā)展學校。對“三三四”課堂教學模式提供了很好的理論依據(jù)。( 1)強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用 ,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習窨,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。( 2)學生地位的轉(zhuǎn)變。變過去傳統(tǒng)的被動學習狀態(tài)的客體地位為主動學習的主體地位,變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。學生是 共同管理學習過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學的實踐中,這是培養(yǎng)學生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應地改變,才不會像以往那樣強迫學生學習,使得大部分的學生失去學習的主動性。 通過參加這次的培訓學習,確實使我大開眼界,學到了很多知識,我會把學到的用于今后的教育教學當中。把自己的教育教學工作做得更好,更優(yōu)秀。
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