最新幸福感言優(yōu)秀范文5篇-資料下載頁
2025-05-01 03:23本頁面
【正文】 們探索過程中碰撞出的智慧連連稱贊，為我們搜集資料的精細(xì)入微不斷豎起大拇指??尤其是那初期成果 —— 教師課堂教學(xué)組織與管理的有效策略更是讓各位領(lǐng)導(dǎo)贊口不絕。探究出常見問題30 余個(gè)，解決問題策略 150 多個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)們驚嘆不已。諸如，一個(gè)問題“問題提出后學(xué)生無人響應(yīng)怎么辦？”就有四個(gè)解決策略： 問題分解為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣，有一定坡度的小問題； ，借助合力來解決； ，采取學(xué)生提問的方式解決； ，教師暫緩解決，將其化成 作業(yè)，作為小課題研究。課前搜集相關(guān)資料，重視預(yù)設(shè)與生成；課后可以借助網(wǎng)絡(luò)、圖書等多渠道實(shí)踐體驗(yàn)寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告再做徹底解決。各位領(lǐng)導(dǎo)一邊細(xì)細(xì)欣賞，一邊發(fā)出感慨：“有了這些策略，我們的老師們仿佛有了智慧課堂的法寶。這可操作性強(qiáng)，實(shí)踐性強(qiáng)的研究成果是草根帶動(dòng)高效課堂。”是??！此成果的運(yùn)用與推廣為執(zhí)教者提供了比較科學(xué)的，合理的有針對(duì)性的引領(lǐng)，使觀課者有的放矢，避免了盲目性同時(shí)議課時(shí)有了說服力，教師之間思維碰撞達(dá)成共識(shí)更有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，尤其是增強(qiáng)了教師課堂的組織與管理，落實(shí)了課堂高效。” 布展資料中，流動(dòng)作業(yè)的呈現(xiàn)也吸引了眾多領(lǐng)導(dǎo)的眼球。這里有《速算技巧》《預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)指南》《成語的積累與運(yùn)用》《名言警句的歸類與運(yùn)用》《閱讀題的答題引領(lǐng)》《習(xí)作中細(xì)節(jié)描寫》《梳理歸納》《被賞識(shí)的一刻》等流動(dòng)作業(yè)，是一幅幅流動(dòng)的畫面。 瞧！這位領(lǐng)導(dǎo)捧起了那本已被眾多的孩子們傳寫、翻閱得頗有分 量的《被賞識(shí)的一刻》。中間有上作文講評(píng)課時(shí)孩子的習(xí)作被作為范文宣讀時(shí)的那種激動(dòng)和欣喜，有數(shù)學(xué)課上因一個(gè)精彩的回答受到表揚(yáng)的喜悅與興奮，還有課外活動(dòng)中出了金點(diǎn)子而被賞識(shí)的開心與幸福。尤其是孩子們說相聲時(shí)的落落大方，表演架子鼓時(shí)的活力四射，為他人服務(wù)時(shí)的慷慨大方等都被描述得淋漓盡致，格外動(dòng)人。關(guān)鍵是孩子們拿上這個(gè)本時(shí)的那種自信與自豪，寫這個(gè)本時(shí)的投入與執(zhí)著，在其他孩子們面前朗讀時(shí)的沉浸與陶醉就是我們想看到的，也是我們?cè)O(shè)計(jì)這個(gè)本的初衷。小喬和電視臺(tái)的主持人一起植樹去了，她把植樹時(shí)的照片貼了上去，拿到本的那 一天晚上，她一直捧著本不愿意放下，連睡覺都摟著呢！寫下的感受就更讓人刮目相看了，孩子的家長激動(dòng)地說：“這個(gè)本孩子盼了好久了，拿到這個(gè)本時(shí)孩子全身都透著欣喜，寫完這個(gè)本之后的日子滿臉的燦爛，而且自信了許多，各方面進(jìn)步了許多，以前不愛說話的她在十二歲生日的宴會(huì)上發(fā)表了了精彩的講話?！? 哦！那位領(lǐng)導(dǎo)翻閱著《梳理歸納》愛不釋手。那別致的圖案設(shè)計(jì)，有荷花、菊花、牡丹花，有小狗、駱駝、貓咪，還有機(jī)器人、小閣樓、顯示屏等等；那極具層次性、趣味性和多元性的梳理與歸納。 順著視線兩位領(lǐng)導(dǎo)正在翻開《速算技巧》， 這里看到的是一類類的速算題型，一種種的解題思路，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子；還有《應(yīng)用題一題多解》則呈現(xiàn)了孩子在老師指導(dǎo)下的各種解題思路，折射出了孩子們縝密的思維，睿智的頭腦和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；那《成語的積累與運(yùn)用》盡顯孩子們積累的廣博和運(yùn)用的靈活?? 領(lǐng)導(dǎo)們滿是喜悅，滿是激動(dòng)，滿是戀戀不舍。他們這樣說：“流動(dòng)作業(yè)的增設(shè)與運(yùn)用大大激發(fā)了孩子們寫作的興趣，培養(yǎng)了孩子們梳理與歸納的能力，分析運(yùn)用題的能力，用心捕捉生活畫面的能力以及講真話，吐真言的表達(dá)能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了孩子們的寫作水平，計(jì)算的準(zhǔn)確率等，孩子們的整 體素質(zhì)也得到了提高。一舉數(shù)得呀” 放眼望去，小小的布展廳是那么熱情四溢，激情勃發(fā)，攝像的，拍照的，還有匆匆記錄的，后來索性涌向了電腦跟前拷貝課件??大家微笑著、交談著，學(xué)習(xí)著、討論著，興奮著，感激著。頗有一種“杏花草坪何忍別，杏小科研話斜陽。” 伴著可愛溫情的夕陽，與各位領(lǐng)導(dǎo)揮手道別，回首望著顯示屏上的“兢兢業(yè)業(yè)搞科研，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展”，我們緊緊地拉住李主任的手，愿意緊隨總課題組這支強(qiáng)有的航標(biāo)靜靜地思索，穩(wěn)穩(wěn)地前行，匆匆地把持。相信，明天的我們一定會(huì)成為捧著沉甸甸的果實(shí)的微笑天使。 忽然間，那和煦的風(fēng)又勁添了幾筆，這樣的感覺好爽！ 杏花嶺小學(xué)田淑媛
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1