【正文】 （ 3）必答題每題 5 分。答對(duì)加 5 分，答錯(cuò)不扣分。 （ 4）搶答題每題 8 分。答對(duì)加 8 分，答錯(cuò)扣 8 分。 3．活動(dòng)開(kāi)始。 （ 1）第一輪必答題。每組的 1— 4 號(hào)選手回答。 （ 2）第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。 （ 3）第二輪必答題。每組的 5— 8 號(hào)選手回答。 （ 4）第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。 [說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 ] 4．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣。 活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。 （二）諧音俱樂(lè)部 1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。 2．互動(dòng)游戲： （ 1）歇后語(yǔ)：一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)后半句。 （ 2）古詩(shī)：一生讀自 己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。 （ 3）對(duì)聯(lián)：一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。 （ 4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說(shuō)笑在何處。 ↘拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐 教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類(lèi)，然后在教室里出一期黑板報(bào)。 ↘總結(jié)全課 同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第 六、七課時(shí) ↘激趣談話，導(dǎo)入新課 1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。 2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷 史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的 P85— 90 頁(yè)的“閱讀材料”。 ↘整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化 （一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本 P79— 85 頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料 1— 7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。 （二）教師出示閱讀要求： 1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料 1— 7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？ 2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？ 上一頁(yè) 123445 下一頁(yè) 3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 （三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。 （四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。 1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。 [要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書(shū)法作品賞析；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字 ] （ 1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。（ 2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。 （ 3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。 （ 4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查 ，也可以是同學(xué)互查）。 （ 5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。 （ 6）關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品共學(xué)生欣賞。 （ 7）關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”： A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。 B、學(xué)生自主讀課文。 C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。 D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀 幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。 E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。 F、全班集體朗讀課文。 G、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。 ↘總結(jié)回顧，布置任務(wù) 教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 第七課時(shí) ↘合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃 1．引語(yǔ)： 同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？ 2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。 （教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（ 1）自由組成小組（ 2）討論活動(dòng)內(nèi)容（ 3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（ 4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（ 5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果） 3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本 P84 頁(yè)。 4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀 P84 頁(yè)的“活動(dòng)建議”。 [要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？ ] 5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。 （ 1）指名讀“活動(dòng)建議”。 （ 2）匯報(bào)讀懂的要求。 （學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。） 6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整） 7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。） ↘討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃 1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。 2．師生共同評(píng)議。 （教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)） 3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。 ↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。 第九、十課時(shí) [說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng) ] 第十 一、十二課時(shí) ↘激趣談話，明確任務(wù) 1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？ 2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。 [說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采 納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行 ]↘展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 （一）小小展示臺(tái)──漢字歷史大揭秘 1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟?lèi)一步步揭開(kāi)漢字神秘面紗的過(guò)程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。 2．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互 上一頁(yè) 123345 下相傳看。 [說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最 好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的?? ] 3．全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。 （二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn) 1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。 2．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。 3．全班賽說(shuō)，評(píng)選“故事大王”。 4．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。 （三）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力 1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。 2．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。 3．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求： （ 1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)； （ 2）然后進(jìn)行合理的分工； （ 3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； （ 4）小組合作在全班匯報(bào)。 [教師提示注意的幾點(diǎn)： ▲展示的形式要多樣： A、實(shí)物類(lèi)：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)?? B、照片類(lèi)：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? C、記錄類(lèi)：電視字幕、各種公文、信函?? D、其他。 ▲展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表 B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門(mén)的建議書(shū) D、有關(guān)部門(mén)的回信或答復(fù)書(shū) E、不規(guī)范用字單位的整改意見(jiàn)及整改反饋書(shū) ] （四）小小書(shū)法展──感受書(shū)法藝術(shù)美 1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來(lái)，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃中，我們安排了舉辦一次書(shū)法作品展覽?？?，我們的教室被大家布置得宛如書(shū)法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。 2．教師提出參觀要求： （ 1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。 （ 2）參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。 （ 3）參觀時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練 字的方法。 3．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。 ↘總結(jié)回顧，拓展延伸 1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。 2．拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。 上一頁(yè) 1233445 下一頁(yè)