【正文】 術(shù)類畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》等。 （二）制定多元化的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式 為適應(yīng)社會對多層次人才的需要，大學(xué)教育已從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，新興學(xué)科的不斷增加，邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)，畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )教學(xué)環(huán)節(jié)也出現(xiàn)了一些新內(nèi)容，根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特點(diǎn)，制定多元化形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。多元化形式是對“一刀切”式單向思維的舍棄，符合大學(xué)培養(yǎng)人才的實(shí)際取向，符合多元化社會要求，符合高等教育的 發(fā)展趨勢。只有真正調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，建立并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各種管理制度和評分標(biāo)準(zhǔn)，積極進(jìn)行新時(shí)期畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）多元化形式的創(chuàng)新改革，才能有效提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。 多元化形式的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）可以是傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )，也可以是反映學(xué)生真才實(shí)學(xué)和創(chuàng)新能力的與專業(yè)相關(guān)的作品、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、項(xiàng)目管理、文學(xué)藝術(shù)作品、競賽取得的成果、方案策劃、參加科研訓(xùn)練和“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”取得的成果、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章和帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告 等等。 （三）優(yōu)化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的選題機(jī)制與策略 選題決定了畢業(yè)論文的研究內(nèi)容，是順利完成畢業(yè)論文的先決條件，好的選題是成功的一半。根據(jù)多元化畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的形式，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題的來源主要有（ 1）導(dǎo)師科研課題；（ 2）社會調(diào)研；（ 3）畢業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`；（ 4）實(shí)際工作取得的成果；（ 5）導(dǎo)師指導(dǎo)過的競賽；（ 6）自擬；等。 ，項(xiàng)目的科研論文由小組成員共同撰寫，每人只負(fù)責(zé)自己所作工作的科研報(bào)告，由組長來整體規(guī)劃論文結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)各章節(jié)論文的內(nèi)容。這樣就可以避免重復(fù)贅余的 文獻(xiàn)綜述、片面性的科研內(nèi)容進(jìn)而甚微的科研價(jià)值。從而其畢業(yè)論文的形式可以為由指導(dǎo)老師統(tǒng)一編排，實(shí)施具體科研實(shí)踐的多人共同撰寫。這樣，每一位本科畢業(yè)生只需對自己所作章節(jié)做到精益求精即可。 、參加科研訓(xùn)練和“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”取得的成果、在報(bào)刊雜志發(fā)表的優(yōu)秀文章和帶有學(xué)術(shù)性的實(shí)踐、實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告等等，凡學(xué)生作為惟一或第一作者在公開出版的報(bào)刊上或國際學(xué)術(shù)會議上發(fā)表專業(yè)論文；在學(xué)校認(rèn)定的專業(yè)刊物上獨(dú)立發(fā)表美術(shù)或設(shè)計(jì)作品，或在國家級、省級美術(shù)作品展覽中參展；學(xué)生以科研作品形式參加國家、省 級各類學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)；獲準(zhǔn)立項(xiàng)的國家級及省級大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目以及學(xué)生以第一授權(quán)人獲得專利的科研作品等都可以替代學(xué)生的畢業(yè)論文。 ，對于那些已經(jīng)與用人單位簽訂了畢業(yè)后就職合同的學(xué)生，學(xué)校采取校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。一般來講，用人單位希望學(xué)生承接該單位的實(shí)際需要課題作為畢業(yè)環(huán)節(jié)課題。結(jié)合企業(yè)用人單位的實(shí)際和學(xué)生就業(yè)需要，積極探索構(gòu)建校企聯(lián)合實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )教學(xué)一切的新模式，使實(shí)習(xí)基地雄厚的技術(shù)人才與豐富的研究設(shè)施資源為我所用，拓延實(shí)習(xí)基地的教學(xué)功能，提高實(shí)習(xí)基地的使用效率 ，補(bǔ)充學(xué)校師資、課題、科研設(shè)施等資源的短缺。讓學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，利用企業(yè)的經(jīng)費(fèi)、場地和技術(shù)力量，完成企業(yè)需要的技術(shù)課題，實(shí)行校企聯(lián)合指導(dǎo)方 式，既解決了學(xué)校師資、科研設(shè)施等資源短缺的問題，又使學(xué)生利用就業(yè)單位雄厚的人才資料和豐富的研究設(shè)施資源完成畢業(yè)論文，也有利于用人單位對學(xué)生的進(jìn)一步考察，使就業(yè)與畢業(yè)論文工作有機(jī)地結(jié)合在一起，不失為畢業(yè)論文選題的一個(gè)好方法 [3] （四）完善本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的評價(jià)保障體系 畢業(yè)論文改革的目的在于培 養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。任何活動(dòng)領(lǐng)域要保持較高水平的成就，評價(jià)就不可或缺，本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）當(dāng)然也不例外。因此，必須堅(jiān)持評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而不能降低要求。同時(shí)，改革要考慮到不同層次、不同專業(yè)、不同愛好、不同能力學(xué)生的具體情況，對不同層次、不同專業(yè)的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。除對傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )制定規(guī)范要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，采用其它能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），應(yīng)組織相關(guān)人員認(rèn)真研究、論證，制定《畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）形式改革實(shí)施細(xì)則》。對各種形式的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）制定規(guī)范要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 但是無論形式如何變化，評判標(biāo)準(zhǔn)必須嚴(yán)格執(zhí)行。 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過程 ,指導(dǎo)教師是主導(dǎo) ,學(xué)生是主體 ,組織管理是保證 [2] 。本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師必須具有高度的責(zé)任心、較強(qiáng)的科研能力和較高的學(xué)術(shù)水平，指導(dǎo)教師要按要求認(rèn)真、負(fù)責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)決杜絕弄虛作假、抄襲、剽竊等行為，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)科學(xué)研究的思路和方法，幫助學(xué)生提高專業(yè)理論水平和技能。及時(shí)做好指導(dǎo)過程記錄，切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，按規(guī)定的程序和時(shí)間開展工作。 業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最后一環(huán)，是對學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的整體評價(jià)和全面檢查的重要手段 [3] 。為了保證對學(xué)生成績評定的科學(xué)、客觀、公正，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）必須通過大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)檢測合格，并經(jīng)由指導(dǎo)老師評閱后，再由評閱教師評閱，最后交答辯委員會組織答辯。答辯結(jié)束后，答辯小組綜合指導(dǎo)教師論文評閱成績、評閱教師評閱成績、答辯成績綜合評定畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的最終成績及撰寫評語。 （五）進(jìn)一步加強(qiáng)管理改善畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的教學(xué)基本條件 為滿足畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作需要為目標(biāo)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，不斷改善畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）教學(xué)基本條件，從而打破學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)模式，合力整合教育教學(xué)內(nèi)容 ,從而使各學(xué)科的相關(guān)性和連續(xù)性得到剛好的體現(xiàn)與融合 ,更好的為各教師提供教學(xué)條件整合內(nèi)容，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）各環(huán)節(jié)延伸到日常專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中去，長期、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究的能力。 首先，為不斷滿足學(xué)生完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的需要，學(xué)校應(yīng)加大各實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，從而改善學(xué)科實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)?？梢酝ㄟ^制訂如《關(guān)于進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建制，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的意見》和《教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)實(shí)施辦法》等系列文件，通過進(jìn)行資源的調(diào)整布局，將全校原有的 多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室逐步整合為幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，逐步形成“分布合理，布局優(yōu)化，管理有序，開放和諧”的校、院兩級管理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心構(gòu)架，從而使得教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理與服務(wù)功能得到進(jìn)一步優(yōu)化。 在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要努力做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理和 開放工作 ,從而加強(qiáng)學(xué)生得科研技能訓(xùn)練。針對各課程組承擔(dān)的不同的研究項(xiàng)目 ,學(xué)生可以根據(jù)各自愛好提出切實(shí)可行的科研題目。在導(dǎo)師的幫助下 ,查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料 ,提交相應(yīng)的工作任務(wù)書 ,獨(dú)立實(shí)施研究計(jì)劃 ,并定期匯報(bào)工作進(jìn)展 ,最后撰寫規(guī)范的研究報(bào)告 ,通過日常訓(xùn)練 ,學(xué)生的科研能力得到切實(shí)提高。 此外，根據(jù)不同專業(yè)課程建設(shè)的需要 ,學(xué)校要加強(qiáng)課程體系的配套建設(shè)和相關(guān)軟、硬件 (包括最新的設(shè)計(jì)資料 )的建設(shè) ,提供標(biāo)準(zhǔn)的圖片及課件等等與課程設(shè)計(jì)相關(guān)的資料 ,從而改善教學(xué)條件。在平時(shí)教學(xué)的過程中 ,把課程教學(xué)實(shí)踐與畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )相 結(jié)合起來 ,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)就已經(jīng)加深掌握了相應(yīng)上午基本理論知識應(yīng)用和行業(yè)的規(guī)范要求 ,同時(shí)科研等各方面能力也得到了應(yīng)有的提高 ,為畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )規(guī)范化提供技術(shù)保證。 （六）加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革 ,將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)延伸到教學(xué)實(shí)踐中去 盡管就業(yè)、考研、畢業(yè)實(shí)習(xí)等諸多客觀因素影響著畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的質(zhì)量 ,但只要能夠合理整合教學(xué)內(nèi)容 ,加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的體制改革，將畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)滲透到各專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐中去，就能夠使學(xué)生在兼顧考研、就業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)仍然有充足的時(shí)間和能力去完成較高質(zhì)量的畢業(yè) 論 文 (設(shè)計(jì) )。注重理論聯(lián)系實(shí)際及與其相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的連貫性 ,同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，改變各門課程教師在教學(xué)內(nèi)容安排上各自為政的局面。從而通過對一些實(shí)際問題進(jìn)行合理分解 ,將其與多個(gè)相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容相融合 ,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。同時(shí)從低年級開始 ,各專業(yè)課程的任課教師就向?qū)W生介紹其所授課程的實(shí)際應(yīng)用前景 ,幫助學(xué)生盡早了解本專業(yè) ,并根據(jù)自身的興趣和所學(xué)專長培養(yǎng)并確定對某個(gè)研究領(lǐng)域的興趣 ,在老師的指導(dǎo)下對自身后繼的學(xué)習(xí)做出合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，使學(xué)生在前期完成相關(guān)專業(yè)課程的同時(shí) 也在逐步完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作。而在給定完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間里 ,只需根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求對自己已完成的工作進(jìn)行進(jìn)一步地修改和完善 ,其工作量將大大減少。從而為完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )提供了時(shí)間保障。 綜上所述，在當(dāng)今新的社會大環(huán)境下，畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )作為本科教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié) ,要想保證質(zhì)量 ,同時(shí)確保提高學(xué)生的科研能力，就要對現(xiàn)存管理及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行體制改革 ,以適應(yīng)新環(huán)境、新趨勢。在教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)踐中 ,實(shí)施改革，從學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)生活伊始就開始積極的引導(dǎo)、規(guī)劃和培養(yǎng) ,使其適應(yīng)新環(huán)境、新形勢下的教學(xué)、科研方法 ,畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )的質(zhì)量就能夠得到保障，學(xué)生的科研寫作水平才能得到彰顯。參考文獻(xiàn) : [1]劉榮佩，史慶南，何藹平，等 .畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )的質(zhì)量 監(jiān)控與質(zhì)量評估研究 [J].昆明理工大學(xué)學(xué)報(bào)， 2021， 3（ 4） :5761. 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Keywords:Graduationthesis(design)； Systemreform； measures