【正文】 王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事，孫臏對雙方的馬的強(qiáng)弱進(jìn)行了簡單分析的那一段，老師利用遠(yuǎn)教資源課件創(chuàng)設(shè)出來的動畫情景，演示 出賽馬出場順序，讓我們形象化地理解轉(zhuǎn)敗為勝的科學(xué)道理。接著分析有沒有其他出馬順序同樣能使田忌取勝，并配以動畫，顯示比賽結(jié)果。通過交流發(fā)現(xiàn)，孫臏設(shè)計(jì)的出場格局是使田忌贏得勝利的唯一方法。用這種教學(xué)手段誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，有效地滿足了我們渴望探索的心理需求，加深了我們對課文內(nèi)容的認(rèn)識，增強(qiáng)了我們對文章的理解和記憶。 12 我愛你 —— 遠(yuǎn)教資源 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 遠(yuǎn)程教育資源的使用活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的認(rèn)知作用來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 老師 不再是課堂的主宰，老師的主要職能不再是簡單的傳授知識，而是要精心策劃在語文教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)我們的合作意識來解決語文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。老師事先設(shè)計(jì)出課件，引出問題，讓我們以小組的形式共同探討來解決。由于以小組形式學(xué)習(xí)，每個學(xué)生在小組中都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此既有利于我們發(fā)揮自己特長，也使我們在學(xué)習(xí)過程中能夠有所發(fā)展。同時，由于各小組之間的競爭，使我們的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。遠(yuǎn)教資源技術(shù)的出現(xiàn)，既激發(fā)了 我們的學(xué)習(xí)興起，又為我們素質(zhì)的提升提供了良好的引導(dǎo)作用。 遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓鼠標(biāo) 、屏幕取代了粉筆、黑板，讓教師少吃了粉筆灰，讓教師穿上了干凈的衣服，減少了書寫的環(huán)節(jié)。而課堂上，望著屏幕上清晰的文字如同享受看電影的樂趣，學(xué)生聽課認(rèn)真，教師授課輕巧，師生互動協(xié)調(diào)，一堂課下來我們感到輕松、愉快！ 13 我愛遠(yuǎn)教資源 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 小學(xué)階段是一個人語言能力發(fā)展的黃金時期，另一方面，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著兒童的生活、游戲和認(rèn)知等過程，語言交流是兒童獲得信息的重要途徑。 遠(yuǎn)教資源用于語言教學(xué)活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，為我 們營造充滿情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激感官，使我們在特定的情境中，不僅能獲得大量生動、形象、具體的表情，而且能受到特定氣氛的感染，活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)說能力。 在語言活動中利用遠(yuǎn)教資源，可以喚起學(xué)生的真摯情感，激發(fā)同學(xué)們對語言活動的表達(dá)的積極性；渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)我們對語言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高語言運(yùn)用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。遠(yuǎn)教資源聲情并茂，具有喜聞樂見的特點(diǎn)。遠(yuǎn)教資源技術(shù)用于語言活動中，一方面培養(yǎng)我們的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了我們的語言表 達(dá)能力。 14 遠(yuǎn)教資源就是好 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 遠(yuǎn)教資源富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了兒童的感官，有利于集中注意力，激發(fā)我們深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使惡魔主動參與活動?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣。”如我們在學(xué)習(xí)詩歌“冬天的禮物”，當(dāng)我們看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動、富有動感的小草、老松樹、房子、小魚、小朋友等，都會情不自禁地去模 仿他們講話，并很快理解詩歌內(nèi)容 ,將無意注意轉(zhuǎn)為有意注意。 在遠(yuǎn)教資源的幫助下，我們能淺易清晰理解語言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語言和畫面進(jìn)行動感的想象，能在誦讀中察覺到情感的流動和語音韻律的美。而運(yùn)用課件，則能以文字、聲音、動畫三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，使人入情、入境。富有動態(tài)的畫面 ,讓我們覺得宛如身臨其境，絢麗多彩的畫面，突破了時空的限制，有助于感受和理解內(nèi)容。 15 我學(xué)習(xí)中的好幫手 —— 遠(yuǎn)教資源 常樂小學(xué)五年級（ 3）班 XXX 信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑?！斑h(yuǎn)教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開遠(yuǎn)程教育資源時，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了！有：時訊直通車、課程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識樂園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時根據(jù)自已的需求選擇性地運(yùn)用。比如通過聽課文的朗讀，進(jìn)行自學(xué)；通過看資源上生動形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中媒體展示更是豐富多彩，擴(kuò)展資料、探 究作業(yè)等一應(yīng)俱全。 我們還可以通過遠(yuǎn)程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，這樣就好比又多了一個老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺得它還是個自學(xué)的好幫手。它可以教我們認(rèn)識生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時候怎么讀，應(yīng)該用什么語氣等等。 總之，遠(yuǎn)教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來了說不盡、道不完的好處和便利。 第五篇：政治遠(yuǎn)教心得體會 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會 通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動，讓我收獲很大，獲益匪 淺。讓我學(xué)到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓(xùn)的收獲。 我更加懂得教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是對教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅(jiān)力量。 學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。這次培訓(xùn)讓我更加清醒的認(rèn)識到教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視 的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。“教書者先強(qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育之中。 通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和自己的認(rèn)識體會，我對思想品德課的內(nèi)容和特點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識。我認(rèn)識到，思想品德課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師 簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為思想品德課教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。 通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會到要作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，努力改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動活潑。