【正文】 王賽馬轉敗為勝的故事，孫臏對雙方的馬的強弱進行了簡單分析的那一段，老師利用遠教資源課件創(chuàng)設出來的動畫情景，演示 出賽馬出場順序，讓我們形象化地理解轉敗為勝的科學道理。接著分析有沒有其他出馬順序同樣能使田忌取勝，并配以動畫，顯示比賽結果。通過交流發(fā)現(xiàn)，孫臏設計的出場格局是使田忌贏得勝利的唯一方法。用這種教學手段誘導學生質疑問難，有效地滿足了我們渴望探索的心理需求，加深了我們對課文內容的認識，增強了我們對文章的理解和記憶。 12 我愛你 —— 遠教資源 常樂小學五年級（ 3）班 XXX 遠程教育資源的使用活躍了課堂，激發(fā)了學生學習熱情。充分發(fā)揮遠教資源的認知作用來解決問題，培養(yǎng)學生的合作意識。 老師 不再是課堂的主宰，老師的主要職能不再是簡單的傳授知識，而是要精心策劃在語文教學過程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)我們的合作意識來解決語文學習中的實際問題。老師事先設計出課件，引出問題，讓我們以小組的形式共同探討來解決。由于以小組形式學習，每個學生在小組中都有不同的學習任務，因此既有利于我們發(fā)揮自己特長，也使我們在學習過程中能夠有所發(fā)展。同時，由于各小組之間的競爭，使我們的集體榮譽感大大增強。遠教資源技術的出現(xiàn)，既激發(fā)了 我們的學習興起，又為我們素質的提升提供了良好的引導作用。 遠程教育資源的運用，讓鼠標 、屏幕取代了粉筆、黑板，讓教師少吃了粉筆灰，讓教師穿上了干凈的衣服，減少了書寫的環(huán)節(jié)。而課堂上，望著屏幕上清晰的文字如同享受看電影的樂趣，學生聽課認真，教師授課輕巧，師生互動協(xié)調，一堂課下來我們感到輕松、愉快！ 13 我愛遠教資源 常樂小學五年級（ 3）班 XXX 小學階段是一個人語言能力發(fā)展的黃金時期，另一方面，語言作為一種思維工具和交往工具，始終伴隨著兒童的生活、游戲和認知等過程，語言交流是兒童獲得信息的重要途徑。 遠教資源用于語言教學活動中，為故事、兒歌等配上生動形象的聲音和動畫，為我 們營造充滿情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激感官，使我們在特定的情境中，不僅能獲得大量生動、形象、具體的表情，而且能受到特定氣氛的感染，活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)說能力。 在語言活動中利用遠教資源，可以喚起學生的真摯情感，激發(fā)同學們對語言活動的表達的積極性；渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)我們對語言的感知能力；構建想象空間，提高語言運用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。遠教資源聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。遠教資源技術用于語言活動中，一方面培養(yǎng)我們的注意力，另一方面使群體的語言向積極方向發(fā)展，從而提高了我們的語言表 達能力。 14 遠教資源就是好 常樂小學五年級（ 3）班 XXX 遠教資源富有艷麗的色彩、流動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、生動形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動有靜的形象化語言，極大地刺激了兒童的感官，有利于集中注意力，激發(fā)我們深厚的學習興趣和求知欲，促使惡魔主動參與活動?！皩W習的最好刺激是對所學材料的興趣。”如我們在學習詩歌“冬天的禮物”，當我們看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動、富有動感的小草、老松樹、房子、小魚、小朋友等，都會情不自禁地去模 仿他們講話，并很快理解詩歌內容 ,將無意注意轉為有意注意。 在遠教資源的幫助下，我們能淺易清晰理解語言所表達的意義，能結合語言和畫面進行動感的想象，能在誦讀中察覺到情感的流動和語音韻律的美。而運用課件，則能以文字、聲音、動畫三結合的方式，有效地烘托、渲染語言欣賞的氛圍，使人入情、入境。富有動態(tài)的畫面 ,讓我們覺得宛如身臨其境，絢麗多彩的畫面，突破了時空的限制，有助于感受和理解內容。 15 我學習中的好幫手 —— 遠教資源 常樂小學五年級（ 3）班 XXX 信息技術的使用已成為實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學習質量的最佳途徑。“遠教資源”成了我學習中不可缺少的好幫手。記得當我第一次在打開遠程教育資源時，就感到非常的新奇，上面的內容太豐富了！有：時訊直通車、課程改革、教研論文、示范課例、教學資源、作文天地、學生學堂、知識樂園、信息技術等欄目，我們可以隨時根據(jù)自已的需求選擇性地運用。比如通過聽課文的朗讀，進行自學；通過看資源上生動形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學資源中媒體展示更是豐富多彩，擴展資料、探 究作業(yè)等一應俱全。 我們還可以通過遠程教育知道些有關課程的資料，聽到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫作的情調，讓老師上課輕松，學生學的認真，這樣就好比又多了一個老師在給同學們上課。除此外，我還覺得它還是個自學的好幫手。它可以教我們認識生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時候怎么讀，應該用什么語氣等等。 總之，遠教資源，給我的學習帶來了說不盡、道不完的好處和便利。 第五篇：政治遠教心得體會 遠程教育學習心得體會 通過遠程教育學習，教師經(jīng)驗交流等活動，讓我收獲很大，獲益匪 淺。讓我學到了許多新的知識，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學工作中，我要努力學習，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓的收獲。 我更加懂得教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是對教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。 學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。這次培訓讓我更加清醒的認識到教師的言行對學生的潛移默化是不容忽視 的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強學習，而且要不斷地學習探討，在轉變觀念上狠下功夫，真正取得實效。要結合實際，確立正確的人才觀、質量觀和學習觀，要把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學校的教育之中。 通過遠程教育培訓和自己的認識體會，我對思想品德課的內容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想品德課的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師 簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為思想品德課教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。 通過遠程教育培訓，我體會到要作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，努力改進和提高自己的教育教學方法，使自己的課堂更加生動活潑。