【正文】 甚至是十分激烈 的。當前新疆穩(wěn)定面臨的形勢依然十分嚴峻。作為一名少數(shù)民族干部，本人長期以來，能夠始終堅持做到與黨中央保持高度一致，旗幟鮮明、態(tài)度堅決地反對一切極端宗教勢力和“三股勢力”制造的民族分裂與暴力恐怖活動；能積極投身到反對民族分裂斗爭中。 二、改進作風，強化政治擔當，反對“四風”，履職盡責、攻堅克難情況 （一）改進作風情況。 中央和省委從貫徹黨的十八大精神的高度，站在全黨工作大局，作出密切聯(lián)系群眾、轉(zhuǎn)變工作作風的“八項規(guī)定”和“十條規(guī)定”后，本人堅決擁護，堅決貫徹執(zhí)行。一是及時認真學習、深刻 領(lǐng)會中央和省委規(guī)定的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義，統(tǒng)一思想，提高認識。二是轉(zhuǎn)變會風，提高會議效率和質(zhì)量，在充分醞釀基礎(chǔ)上召集會議研究。三是從簡接待，降低業(yè)務(wù)招待費。嚴格控制接待費用，嚴格限制在酒店接待，杜絕菜品奢侈、浪費現(xiàn)象。四是精簡文件，節(jié)約辦公費用。堅持少而精，突出重點的原則。五是壓縮差旅費，降低運行成本。嚴格執(zhí)行出差審批制度，嚴控出差次數(shù)和人數(shù)，嚴格按照預(yù)算指標控制差旅費。六是按照中央和省委要求，對照需要明示的事項進行了認真自查。自覺遵守有關(guān)廉潔自律規(guī)定，沒有出現(xiàn)違反規(guī)定的情況。在控制“三公”經(jīng)篇三：三 嚴三實民主生活會發(fā)言“三嚴三實”專題教育實踐活動對照檢查材料 這次“三嚴三實”專題教育實踐活動，既是中央“八項規(guī)定”、“六項禁令”、反“四風”精神的延續(xù)和深化，也是黨在全面深化改革新形勢下對黨員干部提出的新的更高要求，更是加強作風建設(shè)的再發(fā)動、再啟程，彰顯了我們黨長期抓作風建設(shè)的堅定決心和恒心，具有重大的現(xiàn)實針對性和深遠的歷史意義。對我個人來講，既是對我靈魂深處的一次重要洗禮，更是對我工作的全面總結(jié)和促動。下面，我分四個方面匯報： 一、關(guān)于需要說清楚的“五個方面”情況 ①關(guān)于涉徐問題 ，我與徐沒有任何關(guān)系。②沒有存在問題的線索。③如實填寫上報了《領(lǐng)導干部個人有關(guān)事項報告表》，沒有任何虛假、隱瞞的情況。④關(guān)于家屬子女和親屬任職情況。⑤關(guān)于個人“三清”情況。 二、存在的主要問題 對照教育整頓的檢查內(nèi)容，具體講，主要有以下四個方面的問題和不足： （一）在用黨的創(chuàng)新理論指導工作實踐上存在不足 回顧自己的成長經(jīng)歷，離不開黨的教育和組織培養(yǎng)，內(nèi)心始終對黨充滿了感激，也始終用積極的工作來回報組織的培養(yǎng)。查找自身，我感到主要有以下兩個方面：一個是，終身學習的觀念樹得不牢，學習中有時緊時松的現(xiàn)象，有時停留在表面，淺嘗輒止多、系統(tǒng)把握少；瀏覽通讀多、深鉆細研少；單純學習多、取得成果少，特別是在學用結(jié)合、知行統(tǒng) 一、運用實踐上還不夠好。另一個是，思想樹得不牢。 （二）在抓工作上存在一定短板 但認真反思工作，還是完成一般性的任務(wù)多，具有指導意義的成果少；按部就班的工作多，開拓創(chuàng)新 的工作少；被動完成的工作多，主動求作為的工作少；“修剪枝葉”的工作多，糾正頑疾的工作少，一些長期制約作提升的瓶頸問題，還是沒有從根子上得以解決。 （三）在抓基層建設(shè)的指導思想上有一定偏差工作總是習慣“向上看”，把眼睛盯在上級任務(wù)上，把重心放在大項工作上，一些打基礎(chǔ)和成效慢的工作，往往愿意先放一放、緩一緩，特別是那些基層需要解決的問題，往往是工作指導多，提出要求多。我感到，從內(nèi)心深處來講，主要還是重視基層不夠，沒有把基層的重要位置突顯出來，沒有把解決基層現(xiàn)實問題和難點問題作為頭等大事來抓。存在問題主要體現(xiàn)在兩個方面：一是投入的精力還不夠多。二是“守攤子”思想在作怪。 （四）在落實財經(jīng)制度上還不夠好 三、剖析一下問題產(chǎn)生的根源 反思這些問題，原因是多方面的，客觀因素也有不少，但主要還是在思想認識上存有誤區(qū)，落實上級指示不夠堅決，解決難點問題還不徹底，問題根源主要在以下四個方面： 一是學習動力不足。主觀上有以下三個方面：一個是，覺得自己入伍時間長了，一直受黨教育和組織培養(yǎng)，當過先進，也被樹過典型，有一定思想基礎(chǔ)，即使不深入系統(tǒng)學習黨的創(chuàng)新理論，思想也不會“長毛”，覺悟也不會降 低。第二個是，有“船到碼頭、車到站”的思想。第三個是，對學習的認識不夠深刻，沒有充分認清學習和工作的辯證關(guān)系，沒有真正把學習當做是一種精神寄托和終身追求。 二是使命意識不強。主要還是定位存在模糊認識。這些年，按照上級要求加緊了準備，但我感到，還是偏重應(yīng)急維穩(wěn)多一些。再一個就是對現(xiàn)有情況下能否完成好任務(wù)心存疑慮。三是工作站位不高。抓工作，總是愿意和以前比，往往滿足于任務(wù)是否完成了、建設(shè)是否搞了，一些工作沒有取得成績，也總是給自己“找借口”、“找理由”，認為這些問題是多年產(chǎn)生的積弊，是共性問題，是政策制 度帶來的，有自我滿足和自我減壓的思想。歸根結(jié)底，還是工作的出發(fā)點和落腳點不高。 四是堅持制度不好。錯誤認為“小節(jié)”不會傷筋骨，不影響領(lǐng)導干部形象。關(guān)于經(jīng)費報銷不合理的問題，主要還是不聽招呼，對“八項規(guī)定”認識不到位，沒有做到與時俱進，搞變通、打“擦邊球”，失之于寬、失之于軟，沒有按照財務(wù)規(guī)定嚴摳細糾，對社會上一些不良習氣隨波逐流，對厲行節(jié)儉和艱苦樸素的要求標準降低，享樂主義和特權(quán)思想還沒根除掉。 四、下步打算和整改措施 一是進一步堅定理想信念。理想信念是思想和行動的總開關(guān)、總閘門。習主席多次強調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”，沒有了理想信念，精神上就會“缺鈣”、得“軟骨病”。這深刻啟示我們，喪失理想信念就會產(chǎn)生邪惡。下一步，我會堅持做到四個“強化”：一是強化政治意識。二是強化打仗意識。三是強化號令意識。 二是進一步端正工作態(tài)度。工作態(tài)度決定工作標準，工作標準決定工作質(zhì)量。第一，對上級黨委負責。第二，對單位建設(shè)負責。第三，對基層負責。 三是進一步求真務(wù)實。思想求實才能把工作務(wù)實，重心向下決定政績向 上。一個是，深入一線摸實情，搞好調(diào)查研究。另一個是，撲下身子務(wù)實干。還一個是，較真求實樹導向。四是進一步自我約束。作為一名領(lǐng)導干部，誘惑多、監(jiān)督少，如果自己不警惕、不自律，就很容易陷進去、跌下來。俗話說“風成于上，俗化于下”，改進作風必須自上而下，以上率下。一是厲行勤儉。二是用好權(quán)力。三是狠抓問題整改。 第五篇：三嚴三實民主生活會小結(jié) 漣水金城外國語學校 開展“三嚴三實”專題教育組織生活會情況匯報 根據(jù)縣紀委、縣委組織部《關(guān)于開好“三嚴三實”專題民主生活會的通知》（漣組發(fā)〔 2021〕 95 號）要求， 2021 年元月 12 日，學校黨組織以踐行“三嚴三實”為主題，召開專題組織生活會。每個黨員干部結(jié)合自身實際都作了發(fā)言，并從如何做到“三嚴三實”進行了熱烈討論，陳亮同志作了會議記錄。 黨委書記劉伯曉首先結(jié)合學校實際工作，與會人員解讀了“三嚴三實”的內(nèi)涵。劉伯曉指出，總書記關(guān)于“三嚴三實”的重要論述，思想深邃、內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了黨中央堅持從嚴治黨、持續(xù)推進思想政治建設(shè)和作風建設(shè)的堅定決心，體現(xiàn)了黨對新形勢下黨的建設(shè)和執(zhí)政骨干隊伍建設(shè)規(guī)律的科學把握，具有很強的思想性、針對性、指導性，為從嚴 從實開展“三嚴三實”專題教育提供了重要遵循。他要求學校黨員干部“嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己”，用一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的要求，用嚴謹?shù)膽B(tài)度，不斷提高自身素質(zhì)、錘煉黨性修養(yǎng)，要求所有黨員干部“謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”，在工作實際中實事求是，切實為學生辦實事、做好事、解難事，維護合法權(quán)益，家長的滿意度為工作目標，認真排查自身工作中的“實”與“不實”，切實轉(zhuǎn)變工作作風。 劉伯曉強調(diào)，黨員干部要認真學習《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則和紀律處分條例》，全面把握準則和條例的精神實質(zhì)，熟練掌握制度規(guī)定，并將其內(nèi)化為自 己的行為準則，確保學深悟透、學以致用。 會上，全體黨員敞開心扉、各抒己見，對照要求、查擺問題，每一位黨員都發(fā)表了對“三嚴三實”精神的理解，同時結(jié)合自身崗位工作，自省工作中存在的“不嚴不實”之處，進一步明確了自己在今后踐行“三嚴三實”的著力點。通過本次專題組織生活會，所有黨員進一步統(tǒng)一了思想，充分認識到“三嚴三實”專題教育的重大意義，針對“不嚴不實”問題，建制度、立規(guī)矩、重執(zhí)行，用“嚴”和“實”的態(tài)度和作風，為我縣的教育事業(yè)增添光彩。