讀書分享發(fā)言稿,[合集5篇]-資料下載頁
2025-04-30 13:56本頁面
【正文】 精彩。 當(dāng)把自己心中的感發(fā)凝結(jié)成文字固定下來的時(shí)候，你會敝帚自珍，因?yàn)槟切h字是從你的心里流淌出來的東西，是你自己的一部分。 運(yùn)動讓人的身體舒展，寫博讓人的心靈舒暢?！督處熥x書分享會發(fā)言稿》 第五篇：教師讀書分享會上的發(fā)言稿 教師讀書分享會上的發(fā)言稿 魏華 昨天，組長通知我參 加讀書分享會的發(fā)言，我想，早發(fā)言遲發(fā)言，反正總是要發(fā)言，便欣然接受了。以下為發(fā)言稿，有刪改。 因水平有限，不當(dāng)之處，敬請批評指正。 本學(xué)期學(xué)校確定的共同閱讀書目是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，今天我就拋磚引玉，談一談自己閱讀《給教師的建議》后的一些體會和想法。也歡迎大家給我提意見。 著名教師于漪在一部紀(jì)錄片中提到兩個教育人對她的影響，一個是中國的陶行知，另一個是前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基。四川的李鎮(zhèn)西老師也曾經(jīng)非常鄭重地談過這兩個人對他的影響。我有時(shí)在想，看或者寫教 育類文章時(shí)，如果不提蘇霍姆林斯基，就感覺檔次不夠。一兩個人說還無所謂，這么多人都提，總不免會引起人的好奇心來。就這樣，有了想要了解蘇霍姆林斯基的沖動。就從《給教師的建議》開始吧。 有句歇后語非常能夠代表我的閱讀心理：腰里別著死耗子 —— 冒充打獵的。我想，作為一名小學(xué)老師，不讀幾本專業(yè)理論書籍，到底是有點(diǎn)說不過去的。一開始是硬著頭皮讀、逼著自己讀。但當(dāng)真正讀下去時(shí)，卻遠(yuǎn)沒有想象中的艱難，至少這本書是這樣。這本書是蘇霍姆林斯基為了解決中小學(xué)的實(shí)際問題，切實(shí)提高教育、教學(xué)質(zhì)量，專為中小這教師寫的一本書，書中 列舉了大量的實(shí)際事例和精辟的理論分析，讀起來基本上也不費(fèi)力，并且總能引發(fā)人的思考。 本書的第 92 條建議 我的簡單經(jīng)歷、在職進(jìn)修和我們辦學(xué)的一些成績 提到了他的履歷，我也上網(wǎng)查了下關(guān)于他的介紹。他的全名叫瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基，生于 1918 年， 1926 年在一所七年制的農(nóng)村學(xué)校讀書， 17 歲時(shí)即投入到教育事業(yè)，蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，到前線參戰(zhàn)， 1942 年身負(fù)重傷，后復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)，積極要求當(dāng)一名老師。后來一直在家鄉(xiāng)的帕夫雷什中學(xué)任教，直到 1970 年去世時(shí)，在他短短的一生中，寫了 40 部專著、 600 余篇論 文、約 1200 篇兒童小故事。他不斷地堅(jiān)持進(jìn)行教育寫作，令人欽佩。他是怎么堅(jiān)持下來的？若換種角度去想，是因?yàn)樗硇耐度肫渲?，充分享受教育帶給他的快樂，()且行且思，并沒有覺得這樣不間斷地記錄是一件痛苦的事。做一件自己感到特別愉快的事時(shí)，又何須談堅(jiān)持呢？ 《給教師的建議》里共有一百條實(shí)用的建議，隨便翻開哪一條，都可以開始愉快地閱讀。 我想對第二條建議具體談?wù)勛约旱南敕ā? ？一晝夜只有 24 小時(shí)。 是的，我們幾乎從一睜眼就開始忙，一天下來，想想，有時(shí)都不知 道忙些什么。那么多作業(yè)要改，那么多雜七雜八的任務(wù)要完成，除了教學(xué)任務(wù)外，像我們這樣的年齡，上有老，下有小，家庭瑣事也不少。學(xué)習(xí)，哪有時(shí)間??？ 蘇霍姆林斯基給出了這樣的建議：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。 當(dāng)代有一位著名的特級教師也說過：越忙越要讀書。 是??！需要認(rèn)真對待他們的建議，一兩個人做無所謂，大家都這樣做，難道就沒有一點(diǎn)沖動嗎？讀書破萬卷，下筆如有神。腹有詩書氣自華。讀書， 可以開闊我們的眼界；讀書，可以幫我們更好的規(guī)劃時(shí)間。 感謝大家的傾聽！再一次歡迎大家提意見或建議。
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