【正文】 研組將主要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動(dòng) 經(jīng)常化、專題化和系統(tǒng)化。 充分利用好現(xiàn)代化設(shè)施。本學(xué)期將要求每位教師力求現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與教學(xué)的整合，在多媒體教室中開展公開教學(xué)。 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，積極開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。本學(xué)期，語(yǔ)文組將繼續(xù)重視自瀆課文特別是名著導(dǎo)讀，繼續(xù)通過(guò)一系列競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的競(jìng)賽能力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文綜合能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。語(yǔ)文組在本學(xué)期將寫字課納入語(yǔ)文教學(xué)的范疇，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)中養(yǎng)成書寫規(guī)范、美觀的習(xí)慣。 (三 )精心組織各項(xiàng)教研活動(dòng)，促進(jìn)教改。 認(rèn)真策劃、精心組織初中語(yǔ)文新課程備課會(huì)，結(jié)合新課程理念，突出培訓(xùn)的創(chuàng)新性、主題性和針對(duì)性。每次教研活動(dòng)要做到“教研活動(dòng)主題化，課題研究活動(dòng)化”，形成一個(gè)系列。研討活動(dòng)采用上課、說(shuō)課、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)的形式，對(duì)新課程背景下的教學(xué)進(jìn)行深入的研討，促進(jìn)教學(xué)的改革。通過(guò)校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學(xué)研討會(huì)，探討課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改革。 加強(qiáng)新課程背景下的初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究，引領(lǐng)教師研究中考，鉆研新教材，提高分析與評(píng)價(jià)能力，積極改進(jìn)教學(xué)行為。 教改計(jì)劃精選集錦 5篇 第三篇：教改計(jì)劃 02— 03學(xué)年第二學(xué)期美術(shù)組教研教改活動(dòng)計(jì)劃 體衛(wèi)藝室 一、指導(dǎo)思想： 首先，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，認(rèn)真貫徹黨的“十六大”精神，樹立新思想，要有新觀念、新舉措，勤奮敬業(yè)，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真執(zhí)行《儋州市那大中學(xué)教師崗位培訓(xùn)》工作方案，積極投入到教研教改活動(dòng)中去，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)的提高，并加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高，適應(yīng)當(dāng)前教育改革創(chuàng)新的新形勢(shì)，大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，不斷出新成果，為那中爭(zhēng)光。 二、工作重點(diǎn) 重視抓學(xué)科競(jìng)賽 教師要有責(zé)任 心，抓住機(jī)遇，盡力輔導(dǎo)學(xué)生參與 2021年“全國(guó)第十八界科技創(chuàng)新大賽繪畫比賽”，積極開展競(jìng)賽輔導(dǎo)，通過(guò)第二課堂，教師分工到位，有計(jì)劃、有步聚的進(jìn)行，其中張艷杰負(fù)責(zé)高一至高三年級(jí)的第二課堂，葉漢洋負(fù)責(zé)初三年級(jí)第二課堂，組織輔導(dǎo)學(xué)生，落實(shí)學(xué)生名單，以便體衛(wèi)藝室檢查和指導(dǎo)。 加強(qiáng)教師的自身建設(shè)和新改革 準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各項(xiàng)工作和活動(dòng)，和學(xué)校融為一體。不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論水平，積極參加《儋州市教師崗位培訓(xùn)工作》，確保課堂質(zhì)量，教師要提前備課，準(zhǔn)時(shí)上課，提前寫好教案，并課后及時(shí)寫好課后記。在此 基礎(chǔ)下，再積極開展第二課堂美術(shù)興趣小組，把全校美術(shù)尖子集中起來(lái)，有計(jì)劃、有步驟的開展輔導(dǎo)工作，及時(shí)總結(jié)調(diào)整，使教學(xué)效果不斷的向好處發(fā)展。 在教學(xué)方法上，注意興趣的培養(yǎng)，以及鼓勵(lì)其學(xué)生使學(xué)生不斷加強(qiáng)信心。開辦第二課堂，從初三開始考察，跟蹤學(xué)生，從高一重點(diǎn)抓起，跟蹤三年，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，講究方法和效果。積極配合學(xué)校；做好各項(xiàng)有關(guān)的配合工作。態(tài)度積極，替那中分擔(dān)解憂，愛樣如家，積極做好各項(xiàng)配合工作。 三、務(wù)實(shí)開展美術(shù)課改實(shí)踐 我們?cè)谘芯棵佬g(shù)教育對(duì)提高學(xué)生審美素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展有著重要的作用時(shí)，更應(yīng)思考在美術(shù)教學(xué)中如何發(fā)揮好這些作用。作為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教師理應(yīng)對(duì)人才的培養(yǎng)做出自己的貢獻(xiàn)，因此，美術(shù)教師應(yīng)立志改革，著眼創(chuàng)新，從改革教學(xué)方式與內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境等方面著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓美術(shù)學(xué)科成為孩子們關(guān)愛的“焦點(diǎn)”。其中最主要的也是最基本的應(yīng)該是在教學(xué)內(nèi)容和方式上的改革實(shí)踐研究。湘版美術(shù)教材貫徹課改精神，以綜合、開放、靈活的形式構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)體系，更多關(guān)注我國(guó)中西部地區(qū)及廣大的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的美術(shù)教育，呈現(xiàn)出較 強(qiáng)的地域美術(shù)文化氣息。經(jīng)過(guò)五年多的課改實(shí)踐，作為大農(nóng)村帶大都市的年青的重慶直轄市，我們選擇了湘版教材。 ，拓寬教學(xué)內(nèi)容 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與原有的美術(shù)教學(xué)大綱相比較，沒(méi)有了具體的知識(shí)點(diǎn)，采用分學(xué)段提出有概況性和導(dǎo)向性的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并提供教學(xué)活動(dòng)方式及評(píng)價(jià)建議，有了較大的彈性空間，教師不必機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇、大膽拓展延伸，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。教師運(yùn)用綜合美術(shù)文化教育的觀念，創(chuàng)造性地開發(fā)課程教材資源，結(jié)合學(xué)校的自然環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、周圍社區(qū)環(huán)境等因素，設(shè)計(jì) 活動(dòng)?；谡n改倡導(dǎo)的種種理念，我們?cè)诔鞘袑W(xué)校加強(qiáng)對(duì)美術(shù)新材料、新工藝、新的美術(shù)文化信息展開教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)和利用社區(qū)資源；農(nóng)村學(xué)校積極開發(fā)鄉(xiāng)土資源、利用民間美術(shù)文化進(jìn)行實(shí)踐，在湘版美術(shù)教材提供的平臺(tái)上，整合并拓展教學(xué)內(nèi)容，讓泥塑、根雕、剪紙、布藝、版畫等門類構(gòu)成的系列教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)展示進(jìn)入課堂。既注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，還要對(duì)教學(xué)形式、表現(xiàn)方式的多樣化設(shè)計(jì)。我們?cè)陉P(guān)注世界范圍民族文化的同時(shí)不能忽略對(duì)本土美術(shù)文化的發(fā)掘。重慶三峽庫(kù)區(qū)是文獻(xiàn)傳說(shuō)巴人活動(dòng)最頻繁的地區(qū)，更是考古發(fā)掘發(fā)現(xiàn)巴人遺跡最豐富的地區(qū)。如何更好利用和消 化這些寶貴的考古資源，使重慶人了解自己悠久的歷史文化，是我們對(duì)地方課程教學(xué)實(shí)踐的思考。據(jù)此開展的《神秘的巴人》教學(xué)就是對(duì)本土文化的挖掘和整理。 根據(jù)地域特點(diǎn)開展的系列式教學(xué)方式，不僅可以彌補(bǔ)周課時(shí) 1～ 2節(jié)的美術(shù)課容易給學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)遺忘，避免較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的疲憊，還可以逐步形成各具特色的學(xué)校美術(shù)文化教育。 ，培養(yǎng)持久興趣 一位教育家曾說(shuō)過(guò)：兒童的心靈，不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。興趣是最好的老師，是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力。讓學(xué)生置身于特定的文化 情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，這是美術(shù)課程倡導(dǎo)的理念。 我們嘗試了以美術(shù)文化主題，注重學(xué)生合作、探究、實(shí)踐、開拓創(chuàng)新的意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，開展中學(xué)美術(shù)綜合化實(shí)踐教學(xué)研究。在大主題活動(dòng)下分成多個(gè)子活動(dòng)，學(xué)生自主選擇子活動(dòng)，以個(gè)人或小組合作的形式參與，在中心主題下，相互協(xié)調(diào)、相互配合。根據(jù)湘版七下教材內(nèi)容，進(jìn)行了綜合化教學(xué)嘗試，設(shè)計(jì)了以《服裝文化》為主題的整個(gè)學(xué)期的系列活動(dòng)，在教材的單元課中都從服裝為切入，對(duì)《過(guò)去日子》里的服裝歷史發(fā)展進(jìn)行相關(guān)資料收集，將《中國(guó)結(jié)》作為服飾進(jìn)行研究，把《星空》的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)服 裝色彩圖案的研究，《綠洲》的教學(xué)則為服裝展示設(shè)計(jì)招貼宣傳畫，最后是在年級(jí)內(nèi)跨班合作交流、協(xié)作設(shè)計(jì)制作，并在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上進(jìn)行展示。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中都有了表現(xiàn)機(jī)會(huì)，展示藝術(shù)個(gè)性，獲得了成功體驗(yàn)及收獲了自信心，審美能力、審美情操和藝術(shù)素養(yǎng)還得到不同程度的發(fā)展，各盡其能，共同參與，盡情享受著美術(shù)學(xué)習(xí)帶來(lái)的極大樂(lè)趣，活動(dòng)收到了很好的效果。 ，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展 新課程給從事教育工作的老師提出了新的挑戰(zhàn)，將教學(xué)行為定位為師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 的同時(shí)，更要促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。新課程突出了教師的角色不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，還必須改變作為課程的從屬者身份，積極參與課程建設(shè)，成為課程主體。也是將教師由“匠”蛻變?yōu)椤凹摇钡那疤?，是?shí)施新課程的重要保證。美術(shù)課程從對(duì)技藝的傳承走向美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，除了對(duì)教學(xué)觀和方法的更新外，還必須對(duì)基本的人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識(shí)的擴(kuò)充，美術(shù)學(xué)科相關(guān)知識(shí)與技能的補(bǔ)充和提高。樹立美術(shù)教學(xué)策略意識(shí)，做一位聰明的教師，在教學(xué)研究實(shí)踐中與學(xué)生一起分享交流，及時(shí)反思，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。這也是教師職業(yè)的生 命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。 此外，新課程要改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)觀過(guò)分的選拔與甑別功能，缺乏考試關(guān)照的美術(shù)課程改革因此也少了些許約束。一方面采用多樣性和多主體的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，真正做到為促進(jìn)學(xué) 生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)；另一方面，為我們?cè)诜e極探索、大膽實(shí)踐美術(shù)改革有了更大的發(fā)揮空間。用好、用夠教材，因地制宜開發(fā)并用好地方美術(shù)資源，發(fā)揮美術(shù)教育的“育人”功能，突出藝術(shù)教育的美育化是當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育改革的大趨勢(shì)。 我們已經(jīng)看到在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)領(lǐng)域，越來(lái)越多地融入了審美的要素。感 受美，鑒賞美，審視美的能力，將是現(xiàn)代人最基本的能力之一。在推行素質(zhì)教育的今天，抓住課程改革的機(jī)遇，全面貫徹和落實(shí)國(guó)家教育方針，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新世紀(jì)的人才培養(yǎng)觀和提高國(guó)民整體素質(zhì)為宗旨。努力成為具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)教育工作者，培養(yǎng)出具有高尚審美情操、健全人格的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)的二十一世紀(jì)新型高素質(zhì)人才。江澤民同志指出“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，只有不斷培養(yǎng)自身的素質(zhì)，做到去問(wèn)，去研究，去探索，才能更好的，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”。 第四篇：教研教改計(jì)劃 教研教改工作計(jì) 劃 一、指導(dǎo)思想： 以《新義務(wù)教育法》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以區(qū)教育工作計(jì)劃為指南，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，遵循科研興教、科研興校，立足校本，注重實(shí)效的原則，樹立以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的辦學(xué)理念，大力開展教育創(chuàng)新，加大課程改革步伐，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭(zhēng)讓我校的教研工作再上新臺(tái)階。 二、總體思路： 以教師專業(yè)水平不斷提高為中心，實(shí)現(xiàn)教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師教研水平和課堂教學(xué)能力的提高，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。 三 、主要工作任務(wù)及措施 （一）建立健全教研機(jī)構(gòu)。 領(lǐng)導(dǎo)組織 組長(zhǎng)；賀立輝 (校長(zhǎng) )組員：劉潔、周師思、喻艷、楊亦果、胡岳欽 擬定本期教研組教研工作計(jì)劃。各教研組在第二周前制定好本期工作計(jì)劃，召開教研組成員會(huì)，討論、布置本期的教研工作。 （二）、加強(qiáng)校本教研工作 集體備課：以教研組為單位，組織集體備課及教研活動(dòng)。主備教師要提前兩天把教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)大家討論形成共識(shí) ，再進(jìn)行上課。教研活動(dòng)時(shí)以研為主，在定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人的基礎(chǔ)上，盡量把活動(dòng)地點(diǎn)從辦公室移入課堂，重點(diǎn)探索教改方法與實(shí)踐。具體落實(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)教研組群策群力，提高教師的教學(xué)能力。 反思交流：通過(guò)前一階段組內(nèi)的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重以老帶新、以強(qiáng)帶弱。鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。特別是在我們的教案中要體現(xiàn)教學(xué)反思。 主題教研：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少圍繞 主題選擇一單元進(jìn)行備課，再選擇這一單元中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行上 第五篇：生物教研教改計(jì)劃 生物教研教改計(jì)劃 楊嶺中學(xué)王亞寧根據(jù)學(xué)校工作安排及本學(xué)期的實(shí)際情況，現(xiàn)制定教研教改計(jì)劃如下： 一、指導(dǎo)思想： 堅(jiān)持學(xué)?！翱蒲信d教”的教學(xué)指導(dǎo)思想，結(jié)合實(shí)際申請(qǐng)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究”子課題，以提高自身的業(yè)務(wù)研究水平和理論水平為目標(biāo)，以達(dá)成高質(zhì)量教學(xué)效果為宗旨。 二、課題研究規(guī)劃： 課題目標(biāo)和主要內(nèi)容（問(wèn)題提出）： 繼續(xù)參加全國(guó)教育課學(xué)“十五”規(guī)劃課題《學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的研究》，確定的子課題為“初中生綜合能力發(fā)展的水平及培養(yǎng)要求的研究”。主要探索初中生綜合能力發(fā)展水平及培養(yǎng)要求的方法。 課題研究的具體方案及進(jìn)度（實(shí)施計(jì)劃）： ⑴制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，接受課題組專家和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。 ⑵提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)研究匯總交流研究成果，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，進(jìn)一步深入研究，明確影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素。 ⑶根據(jù)上述研究，提出有效的提高初中生綜 合能力發(fā)展水平的有效方法。 ⑷本學(xué)期進(jìn)一步研究影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素的假設(shè)。 課題研究預(yù)期的效益和具體成果（預(yù)期成果）： 提出影響初中生綜合能力發(fā)展水平的因素并加以研究，總結(jié)出培養(yǎng)初中生綜合能力的方法，使初中生的綜合能力得以更好的發(fā)展。 三、有關(guān)說(shuō)明 各項(xiàng)研究要與領(lǐng)導(dǎo)及專家保持一致，是一項(xiàng)較長(zhǎng)期的科研內(nèi)容?？傊?，課題研究是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，肯定會(huì)在很大程度上提高我們的理論水平，實(shí)踐能力，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。