20xx學(xué)校教改計(jì)劃范文3篇-資料下載頁(yè)
2025-04-13 18:22本頁(yè)面
【正文】 與語(yǔ)言的表達(dá)能力。b、提高課堂教學(xué)效率?！ ?二)“對(duì)話中三環(huán)節(jié)教學(xué)法” a)依據(jù)：英語(yǔ)教學(xué)大綱提出：“外國(guó)語(yǔ)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息及進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具?！泵绹?guó)教育學(xué)家布魯姆指出：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)，應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！薄 )原則：由知識(shí)型——實(shí)踐型轉(zhuǎn)變?！ 叭h(huán)節(jié)教學(xué)法”是美國(guó)教育家布魯姆提出的，他認(rèn)為，“語(yǔ)言思維過(guò)程，可劃分為：認(rèn)識(shí)、理解、運(yùn)用。在獲取知識(shí)的同時(shí)，并加以運(yùn)用。” c)基本操作：新課導(dǎo)入：(認(rèn)識(shí)過(guò)程)“引入和呈現(xiàn)”。其形式根據(jù)課文話題的不同而各異，可提出一兩個(gè)理解題，設(shè)計(jì)與話題有關(guān)的小話題，給出話題背景材料，說(shuō)圖或以各種提問(wèn)等來(lái)引入，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)對(duì)話課文中將遇到的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可補(bǔ)充必要的背景材料的生詞。然后，聽錄音，放對(duì)話課文錄音，同時(shí)操練對(duì)話，進(jìn)入角色?！ ÷鋵?shí)理解：a、通讀對(duì)話全文，落實(shí)對(duì)表面信息的整體理解。b、細(xì)讀交際用語(yǔ)，讀懂交際用語(yǔ)使用的環(huán)境。c、落實(shí)語(yǔ)言點(diǎn)(languagefocus)，設(shè)計(jì)情景，弄清主要用法。d、操練對(duì)話。在對(duì)話形式上要求應(yīng)用look，speak，method，在細(xì)節(jié)上均應(yīng)作些恰當(dāng)?shù)奶鎿Q與轉(zhuǎn)換?！ 〔倬氝\(yùn)用：采用“makeupasimilardialogue”形式演繹對(duì)話，在此基礎(chǔ)上，編練“performanewdialogure”，以訓(xùn)練在與“陌生人”對(duì)話思維的應(yīng)變能力和語(yǔ)言的即席發(fā)揮能力。對(duì)交際用語(yǔ)作較充分的response的專項(xiàng)操練，突出交際用語(yǔ)，使人人開口。正確而迅速地說(shuō)出新的語(yǔ)言，可采用“rippledrill，backchaining”方式。即興練，鍛煉活用語(yǔ)言的能力。 目的性：a、達(dá)到知識(shí)的遷移與創(chuàng)新。b、對(duì)原材料進(jìn)行創(chuàng)造性深化?！ ?三)合作語(yǔ)言學(xué)習(xí)教學(xué)法： 理論依據(jù)：“cooperativelanguagelearningapproach”是1896年johndewey(約翰。杜威)在芝加哥創(chuàng)辦“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！睍r(shí)，主張教育應(yīng)以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起協(xié)助、支持和輔導(dǎo)的作用?！ ∫饬x：合作學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此的語(yǔ)言文化背景，鼓勵(lì)學(xué)生民主平等，相互支持和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在課堂上化“競(jìng)爭(zhēng)”為“合作”，為解決一個(gè)共同的問(wèn)題，相互支持，相互幫助?！ ?5組分層合作：特點(diǎn)在于同時(shí)強(qiáng)調(diào)個(gè)人負(fù)責(zé)和小組集體負(fù)責(zé)兩種責(zé)任制，每個(gè)小組成員獨(dú)立完成自己負(fù)責(zé)的一段，成為這一部分的專家。把學(xué)生分為三層次，a層、b層、c層(ab層、ac層、bb層、bc層)合作?！ ∧繕?biāo)分層合作。a、教學(xué)目標(biāo)分層次，提出問(wèn)題，但共同討論分析，共同合作。b、教學(xué)基礎(chǔ)操作過(guò)程： 教師展示目標(biāo)→教師授新課→教師點(diǎn)撥釋疑→教師提問(wèn)答疑→形成性檢測(cè)→教師巡視小結(jié)?！ ⌒Ч篴、由個(gè)體到整體。b、由分組到共同。c、全面提高教學(xué)質(zhì)量?！ ?四)建立“課內(nèi)與課外的交互”體系?！ W(xué)好英語(yǔ)不但要在課內(nèi)獲取知識(shí)，還必須通過(guò)大量閱讀課外知識(shí)獲取更多的信息，課內(nèi)課外要相輔相成，相互促進(jìn)，課堂教學(xué)要增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開拓視野，增強(qiáng)智力和培養(yǎng)能力。其辦法：a、增設(shè)“閱讀理解”。要有一套完整閱讀材料體系，b、邀請(qǐng)外國(guó)教師授課、講學(xué)。學(xué)生們從中能得到了不少有關(guān)中西文化的差異和中西方的風(fēng)土人情。c、開設(shè)英語(yǔ)角，英語(yǔ)晚會(huì)，演唱英語(yǔ)歌曲?！ 】傊?，根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，以“聽、說(shuō)”領(lǐng)先，“讀、寫”跟上，在教學(xué)中采用不同的方法傳授不同的知識(shí)。
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