【正文】 俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢 ?我堅(jiān)信，皮格馬 利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對的全體學(xué)生。 “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。“學(xué)高為師，身正為范”。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探 求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激 情。因此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的教書育人的理想來感謝報(bào)答學(xué)校長期給我的關(guān)心、教育和幫助。 第五篇：感恩教育心得體會(huì) 感恩教育心得體會(huì)感恩教育的心得體會(huì) 感恩教育心得體會(huì) 感恩教育心得體會(huì)感恩教育的心得體會(huì) 感恩教育的心得體會(huì) 第一篇：感恩教育活動(dòng) “感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別 人所給的幫助表示感激” ,感恩是人類生活的重要情感行為 ,這種情感和行為包含著尊敬師長、關(guān)愛他人、回報(bào)祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價(jià)值。一顆顆感恩的心 ,組合成社會(huì)的良心、善心與愛心。加強(qiáng)感恩教育 ,就是要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育 ,為社會(huì)培養(yǎng)出健康和高尚的人。 感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民 族的傳統(tǒng)美德 ,中國歷來就有“滴水之恩 ,當(dāng)涌泉相報(bào)”、“投之以桃 ,報(bào)之以李”的感恩思想 ,魯迅先生則要求人民要“感謝命運(yùn) ,感謝人民 ,感謝思想 ,感謝一切我要感謝的人”。加強(qiáng)感恩教育 就是要培養(yǎng)健康的學(xué)生 ,讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ,做品德高尚的人。 感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個(gè)人幸福的源泉 ,一個(gè)心存感激的人 ,往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中 ,人們面對很多事情都可以平心靜氣 。在感恩的環(huán)境里 ,人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的事情從容做起 。在感恩的空氣中 ,人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人 。在感恩的氣氛中 ,我們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)??加強(qiáng)感恩教育就是要培養(yǎng)學(xué)生 ,讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度 ,感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師和同學(xué) ,從而與人與社會(huì)和諧相 處。 首先 ,要循循善誘 ,引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說 :“驕 傲的人 ,很少感恩 ,因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)認(rèn)為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長階段的大學(xué)生 ,尤其是部分獨(dú)生子女身上存在的自我中心意識 ,使他們很容易形成“成皆由我 ,敗皆由人”的思維習(xí)慣 ,總是過高地估計(jì)自己的努力 ,而看不到別人的付出。因此 ,要有意識地逐步引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問題 ,在看到自己努力的同時(shí) ,也要看到他人對自己的幫助 ,養(yǎng)成謙虛進(jìn)取的心態(tài) ,由此知道感恩、學(xué)會(huì)感恩。 其次 ,要培養(yǎng)大學(xué)生的權(quán)責(zé)意識。如盧 梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣 ,便使人幾乎感覺不到樂趣”。當(dāng)外來的幫助和關(guān)懷成為習(xí)慣時(shí) ,人便容易變得漠然。在日常生活中 ,師長們更多的只是履行了自己的“責(zé)” ,而沒有意識到自己在師生關(guān)系、長幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)” ,亦即忽略了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此 ,孩子因沒有付出的體驗(yàn) ,久而久之 ,老師、父母的付出在孩子眼里就會(huì)變得理所當(dāng)然了。長此以往 ,又何談對師長的體諒和感 恩呢因此 ,要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長在付出努力的同時(shí) ,要有意識地讓大學(xué)生看到和感覺到 ,讓他們理解師長的艱辛與付出 ,進(jìn)而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任 和義務(wù) ,逐步讓他們在享受擁有的同時(shí)懂得回報(bào) ,養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣。 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生感恩教育 ,提高實(shí)效性。感恩教育心得體會(huì)要使感恩意識成為大學(xué)生的一種思維習(xí)慣 ,成為他們的品德中的組成部分 ,無疑是要經(jīng)過長時(shí)間的引導(dǎo)和熏陶 ,找到正確的學(xué)校途徑。 感恩教育心得體會(huì) ,要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課 ,是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑 ,體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中 ,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ,又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用 ,用身邊 的實(shí)例教育學(xué)生 ,要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化 ,收不到實(shí)際效果。 其次 ,要充分發(fā)揮教師的言傳身教 作用。俄國著名教育家烏申斯基說過 ,“教師的人格 ,就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱恕＝處煹哪７栋駱幼饔迷缫褳槿藗兯沧R ,要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩 ,教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人。感恩教育心得體會(huì)，感謝學(xué)生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧??學(xué)生從老師日常生活的點(diǎn)滴言行中 ,最能夠?qū)W會(huì)知恩和感恩。 第二篇：感恩教育報(bào)告心得體會(huì) 剛從廣漢風(fēng)塵仆仆地回到學(xué)校，急急趕往匯演廳，很靜，進(jìn)去之后，一陣抽泣聲讓我的心一動(dòng)。仔細(xì)往臺上一看，一位年輕的女子，不急不慢，用緩緩的語氣在講故事，講的是親子故事，仿佛就是在說她自己，凄楚的表情，默默的眼神，一句一句象是摧淚彈，臺下學(xué)生的眼淚如泉湧，這樣的場景，無法用語言描述。有不少家長也陪坐在學(xué)生身旁，一個(gè)個(gè)眼睛紅紅的，那絕對不是眼睛里掉進(jìn)了沙子。主講的老師來自中國感恩 教育報(bào)告團(tuán)，她叫陳月辛，一身黑色的衣服，著學(xué)生打扮，不施粉黛，儼然是一名初中學(xué)生。她用那極富感染力的語言，一遍又一遍地敲擊學(xué)生 的靈魂，讓莘莘學(xué)子重歸真善美。