明德學校舉行少先隊輔導員素質(zhì)能力競賽活動簡報美篇[五篇材料]-資料下載頁
2025-04-29 22:26本頁面
【正文】 說：“沒什么，沒什么，非常感謝您！”好心的同學搶著說： “是我錯了，您還感謝我，我真不知說什么才好！要是我在離開座位前告訴你一聲，也不會??”他話還沒說完，眼淚便奪眶而 出??在場的師生無不被這場面所感動，無不被他倆的寬宏大量所震撼。 三、結(jié)交朋友的能力 在參加手拉手活動中，我校六年級有一位膽小怕羞，平時很少與同學說話的男孩，叫李濤，競?cè)灰脖话嗬锏耐瑢W推選參加“結(jié)對”活動，在“結(jié)對”儀式上，他是經(jīng)輔導員做了思想工作后，才肯與宮花小學的一位五年級女同學成為“朋友”的。儀式結(jié)束回校后，別的同學都忙于給“朋友”寫信，詢問對方學習、生活的情況，分享喜悅，唯獨李濤同學不見動靜。經(jīng)其中隊輔導員了解，李濤同學連“朋友”的姓名及所在班級都不知道，輔導員便一邊對李濤進行耐心的 引導，一邊與資源小學聯(lián)系，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折，他倆終于通信了，他們還成了學習上的伙伴。 四、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力城里的孩子，現(xiàn)在大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別的感受，也不覺得友誼的可貴。 而參加了“手拉手”活動的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因為，他們已學會與他人交往與合作的能力，學會了原諒別人的過失的能力，學會了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺到別人的存在，體驗到友誼的可貴。 在歡樂的氣氛中，手拉手小伙伴加深了了解，增進了友誼，架起了交流溝通的橋梁。經(jīng)過這次“手拉手”聯(lián)誼活動，必將增進兩個學校的友誼。我們在今后相當長的時間內(nèi)，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展城鄉(xiāng)學校的合作與交流。 第五篇：明德學校舉行青藍工程結(jié)對儀式活動簡報簡訊 明德學校 02020 舉 行青藍工程結(jié)對儀式活動簡報簡訊 師徒牽手 共話成長 為了充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育教學水平和科研能力，促使更多的青年教師成為學校教育教學的骨干力量。明德中心學校于 10 月 14 日舉行了“師徒牽手，共話成長”青藍工程結(jié)對儀式。 本次結(jié)對子活動，由我校今年新調(diào)入和新分配的青年教師和有經(jīng)驗的老教師自愿結(jié)成了 10 組對子。隨后，結(jié)對師徒在結(jié)對協(xié)議上簽下自己的名字 ,同時也簽下了一份承諾、一份責任。 活動儀式上，首先由劉明主任解讀了《明德中心學?！皫熗綘渴?，共話成長”青藍工程實施方案》，明確了師徒結(jié)對的相應活動要求以及師徒各自的職責。 然后，羅友副校長對此次師徒結(jié)對活動進行總結(jié)，他要求師傅們要傳師魂、傳師能、傳師德，勉勵新教師要多向這些師德高尚、教學經(jīng)驗豐富的師傅們學習，在平時的工作中能多聽課、多請教、多讀書、多做事。同時，他也希望新教師能制定好個人發(fā)展規(guī)劃，堅持多記錄、勤反思，爭取早日成長為學科領域的骨干教師。 作為明德中心學校師資建設的一項傳統(tǒng)活動，“青藍工程”已經(jīng)形成了我校 自己獨有的特色。在結(jié)對幫扶活動中，老師們不僅收獲了教學經(jīng)驗，也拉近了彼此的 情感距離 ,學校形成了互助共進、比學趕超的優(yōu)良教風。 2020年 10 月
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