明德學(xué)校舉行少先隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)能力競(jìng)賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)美篇[五篇材料]-資料下載頁(yè)
2025-04-29 22:26本頁(yè)面
【正文】 說(shuō)：“沒(méi)什么，沒(méi)什么，非常感謝您！”好心的同學(xué)搶著說(shuō)： “是我錯(cuò)了，您還感謝我，我真不知說(shuō)什么才好！要是我在離開(kāi)座位前告訴你一聲，也不會(huì)??”他話還沒(méi)說(shuō)完，眼淚便奪眶而 出??在場(chǎng)的師生無(wú)不被這場(chǎng)面所感動(dòng)，無(wú)不被他倆的寬宏大量所震撼。 三、結(jié)交朋友的能力 在參加手拉手活動(dòng)中，我校六年級(jí)有一位膽小怕羞，平時(shí)很少與同學(xué)說(shuō)話的男孩，叫李濤，競(jìng)?cè)灰脖话嗬锏耐瑢W(xué)推選參加“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在“結(jié)對(duì)”儀式上，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才肯與宮花小學(xué)的一位五年級(jí)女同學(xué)成為“朋友”的。儀式結(jié)束回校后，別的同學(xué)都忙于給“朋友”寫(xiě)信，詢問(wèn)對(duì)方學(xué)習(xí)、生活的情況，分享喜悅，唯獨(dú)李濤同學(xué)不見(jiàn)動(dòng)靜。經(jīng)其中隊(duì)輔導(dǎo)員了解，李濤同學(xué)連“朋友”的姓名及所在班級(jí)都不知道，輔導(dǎo)員便一邊對(duì)李濤進(jìn)行耐心的 引導(dǎo)，一邊與資源小學(xué)聯(lián)系，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折，他倆終于通信了，他們還成了學(xué)習(xí)上的伙伴。 四、養(yǎng)成能夠感覺(jué)別人的存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力城里的孩子，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無(wú)可耐何，孩子要怎樣就怎樣。這無(wú)形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性的循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無(wú)人”，既不體諒別的感受，也不覺(jué)得友誼的可貴。 而參加了“手拉手”活動(dòng)的孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn)?，他們已學(xué)會(huì)與他人交往與合作的能力，學(xué)會(huì)了原諒別人的過(guò)失的能力，學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺(jué)到別人的存在，體驗(yàn)到友誼的可貴。 在歡樂(lè)的氣氛中，手拉手小伙伴加深了了解，增進(jìn)了友誼，架起了交流溝通的橋梁。經(jīng)過(guò)這次“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)，必將增進(jìn)兩個(gè)學(xué)校的友誼。我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校的合作與交流。 第五篇：明德學(xué)校舉行青藍(lán)工程結(jié)對(duì)儀式活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)訊 明德學(xué)校 02020 舉 行青藍(lán)工程結(jié)對(duì)儀式活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)簡(jiǎn)訊 師徒牽手 共話成長(zhǎng) 為了充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)水平和科研能力，促使更多的青年教師成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。明德中心學(xué)校于 10 月 14 日舉行了“師徒牽手，共話成長(zhǎng)”青藍(lán)工程結(jié)對(duì)儀式。 本次結(jié)對(duì)子活動(dòng)，由我校今年新調(diào)入和新分配的青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的老教師自愿結(jié)成了 10 組對(duì)子。隨后，結(jié)對(duì)師徒在結(jié)對(duì)協(xié)議上簽下自己的名字 ,同時(shí)也簽下了一份承諾、一份責(zé)任。 活動(dòng)儀式上，首先由劉明主任解讀了《明德中心學(xué)?！皫熗綘渴郑苍挸砷L(zhǎng)”青藍(lán)工程實(shí)施方案》，明確了師徒結(jié)對(duì)的相應(yīng)活動(dòng)要求以及師徒各自的職責(zé)。 然后，羅友副校長(zhǎng)對(duì)此次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，他要求師傅們要傳師魂、傳師能、傳師德，勉勵(lì)新教師要多向這些師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅們學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中能多聽(tīng)課、多請(qǐng)教、多讀書(shū)、多做事。同時(shí)，他也希望新教師能制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持多記錄、勤反思，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為學(xué)科領(lǐng)域的骨干教師。 作為明德中心學(xué)校師資建設(shè)的一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，“青藍(lán)工程”已經(jīng)形成了我校 自己獨(dú)有的特色。在結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)中，老師們不僅收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也拉近了彼此的 情感距離 ,學(xué)校形成了互助共進(jìn)、比學(xué)趕超的優(yōu)良教風(fēng)。 2020年 10 月
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