【正文】 年 :培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。音樂智能 :在主與人才音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色的敏感性。人際智能 :培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。數(shù)字 — 邏輯智能 :培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。肢體 — 運動智能 :培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力 。內(nèi)省智能 :培養(yǎng)幼兒自我認識的能力、自然觀察智能 :培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。 其次，本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主 題，引導(dǎo)幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學(xué)期活動的最后，教師可根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整此主題的教學(xué)時間。學(xué)情分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了口頭語言聽和說的過程 。書面語言讀和寫的過程。教學(xué)總體目標(biāo)要求： 培養(yǎng)幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。 培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關(guān)系的敏感性。 培養(yǎng)對音高、音調(diào)、節(jié)奏和音色 的敏感性。 培養(yǎng)幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。 培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)和邏輯推理能力以及科學(xué)分析的能力。 培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。 培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境有積極的觀察。教學(xué)重、難點： 本套課程借由愛家鄉(xiāng)的主題，引導(dǎo)幼兒認識家鄉(xiāng)的地理地貌、風(fēng)土人情、名勝古跡、人文歷史，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)歌謠、民間故事，培養(yǎng)幼兒從小關(guān)心家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的情感教學(xué)方法：情景教學(xué)法 提高教學(xué)質(zhì)量總體設(shè)想： 。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師，因此，在活動設(shè)計過程中，首先非常注重增強學(xué)習(xí)內(nèi)容味性、挑戰(zhàn)性，采用創(chuàng)號是言、游戲等方法，集體、小組、個別相結(jié)合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)幼兒獲得成功。 .創(chuàng)設(shè)情景，注重促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，本 .教材中的文學(xué)作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學(xué)習(xí)的難度并不犬?；顒釉O(shè)計更加重視為幼兒創(chuàng)設(shè)語言表述的情境和機會，鼓勵和引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，遷移已有經(jīng)驗，大膽、 積極、主動地把自己的經(jīng)歷、感受、理解和經(jīng)驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。 。篇三：幼兒園大班教學(xué)工作計劃幼兒園大班教學(xué)工作計劃余佳芹 這學(xué)期，學(xué)生們已經(jīng)開始向小學(xué)生活邁進。我作為大班主任將從學(xué)校工作和學(xué)生思想實際出發(fā)，做好幼小銜接工作準(zhǔn)備，促進幼兒全面發(fā)展 ,制定以下教學(xué)工作計劃： 一、班級基本情況 本班共有幼兒 59 名，這學(xué)期新轉(zhuǎn)來 10 名幼兒，他們對我們這個集體還不熟悉，正在適應(yīng)階段。面對這種情況，我們必須盡力使每個孩子都盡快地適應(yīng)，讓孩子們?nèi)诤显?我們的大家庭中。其余幼兒通過上學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，在各方面的能力有了很大的進步和提高。孩子們之間都非常熟悉，熱愛班集體，能主動的關(guān)心班級，互相幫助，有一定的責(zé)任心和勞動意識，大部分幼兒都能遵守紀(jì)律，常規(guī)有一定的進步，有較好的書寫和閱讀習(xí)慣，但幼兒之間存在著的差異，個別幼兒缺乏自律，注意力不夠集中或時間較短，有的幼兒不能主動大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，不善于交往；有的幼兒則活潑好動，常常影響同伴。因此，在新學(xué)期中我將給予更多的關(guān)注和幫助，幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、本學(xué)期工作目標(biāo)（一）安排班級活 動。引導(dǎo)幼兒開展各項實踐活動。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動。 （二）營造健康向上的班級氛圍。 1．布置適合學(xué)前班兒童特點的教室環(huán)境。 2．讓學(xué)生參與班級管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心。 3．做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作，開展閱讀，計算，識字的活動，不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，有計劃地引導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒看書識字的愿望和興趣，注意幼兒正確的書寫姿勢，繼續(xù)將讀、寫、算滲透在幼兒的一日生活中。 4．通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，力爭和任科老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。 三、保育工作 （一）嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)各項保健工作制度，堅持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作，繼續(xù)加強幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，增強幼兒的生活自理能力。 （二）開展戶外活動時根據(jù)當(dāng)時的具體情況給幼兒增減衣服。 （三）加強安全意識，把安全工作放在第一位杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。 1．嚴(yán)格執(zhí)行接送制度 2．時刻讓孩子在自己的 視線范圍內(nèi)，經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時上報處理，排除一切不安全因素。 四、各領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo) （一）語言領(lǐng)域 能注意傾聽，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗相關(guān)的語言。 能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事。樂意與人交談，講話禮貌。 能獨立地朗讀兒歌和復(fù)述故事。 （二）健康領(lǐng)域 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_情緒。情緒安定，愉快活潑。 生活有規(guī)律，形成基本的生活自理能力，注意公共衛(wèi)生，養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。 認識有關(guān)安全的 標(biāo)志，學(xué)習(xí)交通規(guī)則和用水、用電、用火的安全知識。具有初步的安全意識和自我保護意識。 喜愛體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。增強合作和競爭意識，具有一定的勇敢精神和堅持性。 （三）社會領(lǐng)域 了解不同職業(yè)的成人及其勞動，尊敬他們，愛惜勞動成果。 學(xué)習(xí)參與活動，在活動中學(xué)習(xí)評價自己和同伴，表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。 學(xué)習(xí)尊重別人的需要、感受、意見，并作出合適的反應(yīng)，有同情心。（四）科學(xué)領(lǐng)域 對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 能運用多種感官 探索周圍環(huán)境，樂于動手動腦。 愿意和同伴共同探索，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。 在日常生活和游戲等多種活動中，加深對數(shù)量、形體、時空實際意義的理解，學(xué)習(xí)簡單運用。能從多個角度進行簡單的比較、測量、排序、分類、推理等認知活動。 樂意親近大自然，萌發(fā)熱愛自然的情感，懂得珍惜資源和保護環(huán)境。具有初步的環(huán)保意識。 （五）藝術(shù)領(lǐng)域 喜歡藝術(shù)作品。能大膽地用繪畫、制作、舞蹈、等方式表達自己的感受和體驗，學(xué)會表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。 能合理地安排畫面，表現(xiàn)特征。喜歡使用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作，有獨立制作能力。 能用自然、好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲。學(xué)習(xí)多種唱歌形式，積極創(chuàng)編歌曲和動作。能較自然地隨音樂做多種動作，喜歡和同伴一起參與活動。 五、家長工作 認真細致的做好家長工作，及時向家長反饋幼兒的在園情況，加強幼兒園和家庭間的聯(lián)系溝通，耐心聽取家長的意見建議并選擇采納，努力做好家庭與幼兒園的紐帶，讓孩子們在家園共育中得到全方位的發(fā)展。 名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停滯的激流推動向前才得以保持潔凈。這意味著河岸偶爾也會被沖垮，短時間造成損失，可是如果怕河堤潰決，便設(shè)法永遠堵死這股激流，那只會招致停滯和死亡