關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量整改措施共五則-資料下載頁(yè)
2025-04-29 08:40本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)認(rèn)真真把課上到實(shí)處。 四、重視年級(jí)教學(xué)，采用不同對(duì)策。 重視起始年級(jí)教學(xué)。 七年級(jí)新生，從小學(xué)進(jìn)入青春的初中校園，有著好奇，多著新鮮，有著求知欲，多著探索望。學(xué)校和教師要把握好七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，循循善誘，盡力滿足學(xué)生課堂上的心理需求。 預(yù)防中段年級(jí)分化。 八年級(jí)學(xué)生算是初中老生了，此時(shí)沒有了剛?cè)氤踔行５男迈r與好奇，卻有了成績(jī)上的變化與差異。成績(jī)好的是信心滿滿，成績(jī)差的是信心慘慘。教師要給成績(jī)差的學(xué)生 更多的愛心、關(guān)心與耐心，預(yù)防兩極分化。 配齊畢業(yè)年級(jí)班子。 九年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)，畢業(yè)班的班主任和科任教師有著很大的壓力。學(xué)校要配齊畢業(yè)年級(jí)班子，選用優(yōu)秀的班主任和科任老師，合理搭配，形成有合力的組合。 第五篇：關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量整改措施 關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施 新的一學(xué)期開始了，為使我校的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)就我校教學(xué)中存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出改進(jìn)措施： 一、老師們鉆研教材上不能多下功夫，不是用心備課，只是為應(yīng)付學(xué)校的檢查而寫教案。因此 備課流于形式。 整改措施： ，并根據(jù)教師的實(shí)際情況進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)。 ，教案的等級(jí)劃分主要以“實(shí)效性”與“反思”為主進(jìn)行考核。 。 ，督促教師備好每節(jié)課。教導(dǎo)處根據(jù)課堂教學(xué)情況為教師打備課分，其分值占績(jī)效考核備課分的 60﹪。 ，除了主備教師，同組的輔備教師也要鉆研教材，做到心中有數(shù)。同時(shí)要改變以往集體備課的形式，以“同課 異構(gòu)”的形式進(jìn)行集體備課。要求三人磨一課，需要時(shí)主備教師要進(jìn)行二次重講。 ，因此我們還擬定采取領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)幫扶，促其提高的辦法，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)幫扶一名教師，從備、講、批三個(gè)環(huán)節(jié)跟蹤指導(dǎo)。 ，本學(xué)期要開展兩次“白紙備課”活動(dòng)。（教師只憑教科書，不參考其它任何資料進(jìn)行集體備課） 二、教師課題研究目的不明確，針對(duì)性不強(qiáng)。 1 整改措施： “小現(xiàn)象，真問題”的學(xué)習(xí)，即要求教師精心選擇一個(gè)自己在教學(xué)中存在的小困惑或有關(guān)教育教學(xué)值得研究的話題為主題。 、多渠道收集資料，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。 、摘抄的資料，敘述自己的理解、發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫出自己的感想。 ，“小現(xiàn)象，真問題”的學(xué)習(xí)筆記分值占業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總分值的 60﹪。 三、作業(yè)的選留不科學(xué)，仍把多留機(jī)械性作業(yè)當(dāng)成提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要砝碼。 整改措施： 。作業(yè)分三 個(gè)層次即優(yōu)生做挑戰(zhàn)性習(xí)題（稱為每日一練） 。差生做好基礎(chǔ)信習(xí)題（稱為保底作業(yè)）；其它為常態(tài)習(xí)題。 。如口頭與書面相結(jié)合；制作與思考相結(jié)合；實(shí)踐與探究相結(jié)合等等。（教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與教材內(nèi)容進(jìn)行選擇） ：一二年級(jí)基本不留書面作業(yè)，三四年級(jí)作業(yè)總量不超過 40 分，五六年級(jí)作業(yè)總量不超過 1 小時(shí)。學(xué)校從量上進(jìn)行控制，學(xué)期末要與績(jī)效掛鉤。 ，作業(yè)所選的內(nèi)容要占作業(yè)總分值的 60﹪。
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