優(yōu)秀示范課觀后感[共五篇]-資料下載頁(yè)
2025-04-29 01:54本頁(yè)面
【正文】 嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。 第五篇：高中化學(xué)示范課觀后感 高中化學(xué)示范課觀后感 一、新課導(dǎo)入，化學(xué)示范課觀后感。一節(jié)課的是否能夠成功 ,首先要看導(dǎo)入方法能否吸引學(xué)生，能否使學(xué)生盡可能快的投 入到新知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情境中去。有人引經(jīng)據(jù)典，有人以實(shí)驗(yàn)開(kāi)篇，還有的老師利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的探討引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。讓我記憶深刻的是廣告導(dǎo)入新課，由社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，這些方式在今后的教學(xué)工作中很值得借鑒。 二、關(guān)于教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課堂上的四十五分鐘是十分的寶貴，教師的每招每式，舉手投足間都要與我們的課有關(guān)聯(lián)，任何活動(dòng)都要與所教授的課有聯(lián)想，熱鬧的東西過(guò)后要有實(shí)質(zhì)性的東西。也就是說(shuō)我們每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)都應(yīng)該為教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)服務(wù)。如何傳授給學(xué)生們相關(guān)知識(shí)與技能，采用何種過(guò)程與方法，幫助學(xué)生們形成 或構(gòu)建哪些情感和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)的這幾天也是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。劉老師的《探討加快過(guò)氧化氫的分解物質(zhì)》一課給我的映象非常深刻，從導(dǎo)入到新課教學(xué)，從問(wèn)題提出到實(shí)驗(yàn)探究的開(kāi)展，從實(shí)驗(yàn)技巧方法指導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析得出，諸多方面均有出彩的地方。又如劉娟老師《再探燃燒與滅火》中用燃著的蠟燭去消耗集氣瓶中的氧氣這部分教學(xué)設(shè)計(jì)，氧氣被消耗了多少，蠟燭熄滅后，鎂條是否會(huì)與殘留的氧氣作用而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 三、關(guān)于表?yè)P(yáng)。聽(tīng)課的時(shí)候，常常覺(jué)得有些老師的表?yè)P(yáng)很過(guò)火，并不是很棒的行為，老師竟激動(dòng)的夸獎(jiǎng)他：你真棒 !你簡(jiǎn)直太聰明了 !本來(lái)學(xué)生很低的行為標(biāo)準(zhǔn)卻給予了他過(guò)高的評(píng)價(jià)，我們給予孩子過(guò)多的鼓勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)給予更多的是衷懇的建議，觀后感《化學(xué)示范課觀后感》?，F(xiàn)在的教育是無(wú)條件的愛(ài)，但是別讓我們的愛(ài)泛濫成災(zāi)，更不能讓學(xué)生們感覺(jué)到你是在討好巴結(jié)他們，甚至是另類的諷刺與挖苦他們。評(píng)價(jià)應(yīng)該有個(gè)尺度，因勢(shì)利導(dǎo)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，并且一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓我們的表?yè)P(yáng)成為潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，成為學(xué)生們成長(zhǎng)的心靈雞湯。 四、關(guān)于教學(xué)中多媒體的使用。多媒體課件的使用在每一堂示范課中都有著充分的體現(xiàn)，它的重要性無(wú)庸置疑。借助多媒體，可以使課堂教學(xué)內(nèi)容的極大 豐富起來(lái)，也可以創(chuàng)造許多正常課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)的情景??但是它畢竟只是我們課堂教學(xué)的輔助工具，過(guò)度依賴多媒體，同樣會(huì)使得教學(xué)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。比如說(shuō) ,教師的板書(shū)無(wú)法正常進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)記錄速度跟不上課件頁(yè)的切換。這幾節(jié)示范課在教師板書(shū)這方面都有著這樣或那樣的問(wèn)題。教學(xué)中的教科書(shū)沒(méi)有充分得到利用也是大多數(shù)老師明顯不足之處。給學(xué)生思考、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。因此 ,我個(gè)人認(rèn)為多媒體要用一定要用，但要很好的與教學(xué)其他資源有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。這次優(yōu)質(zhì)課最大的感觸是科學(xué)探究式教學(xué)的開(kāi)展，優(yōu)質(zhì)課是一種引領(lǐng)，就像時(shí)裝秀，是時(shí)尚的 引領(lǐng)，它是上出來(lái)的，不是排練出來(lái)的，看的是一種的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。探究當(dāng)然就要?jiǎng)邮謩?dòng)腦做實(shí)驗(yàn) ,通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并在活動(dòng)中有所收益。最終讓不愛(ài)化學(xué) ,不愛(ài)動(dòng)手的孩子也主動(dòng)的參予到學(xué)習(xí)中來(lái)。幫助學(xué)生們形成科學(xué)探究的方法 ,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。 整體來(lái)看他們課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：引入新穎、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分、注重課堂上的合作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言組織精巧（充分體現(xiàn)在課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性和實(shí)效性方面）。這一切都給了我們很好的啟發(fā)，更值得一提的是，在每節(jié)觀摩課后短暫的休息時(shí)間里，許多位老師 就主動(dòng)地聚集在一起對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且是多角度的點(diǎn)評(píng)，且時(shí)常會(huì)出現(xiàn)因意見(jiàn)不同而相互爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面。在敬佩這些老師崇高敬業(yè)精神的同時(shí)，更讓我們對(duì)這節(jié)課加深了理解，使我們受益匪淺。在感嘆這些優(yōu)質(zhì)課的精彩之余，不免又有些遺憾。那就是幾乎每堂課老師都是近乎在表演，我認(rèn)為真正的優(yōu)質(zhì)課，應(yīng)是教師在充分了解學(xué)情理解教材后準(zhǔn)備出來(lái)的，應(yīng)是教師優(yōu)秀素質(zhì)的體現(xiàn)。一句話，優(yōu)質(zhì)課應(yīng)是上出來(lái)的不是排練出來(lái)的。但這樣的課也并非可以完全否定 ,它也有積極地一面，它就像是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的時(shí)裝一樣，雖然生活中大家都不去穿，但它卻引領(lǐng)了一種時(shí)尚 ,指明了今后的發(fā)展方向。
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