關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理-資料下載頁(yè)
2025-08-29 14:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】有不可變性，無存儲(chǔ)性和無可替代性。是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏計(jì)劃性、自主性。學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于“盲無。目的”的隨意狀態(tài)，不會(huì)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)科學(xué)分配時(shí)間。有一些學(xué)生意識(shí)到了時(shí)間的重要性，想。合理、科學(xué)地分配時(shí)間資源，但是他們普遍缺乏適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。另外還有一些小學(xué)生，他們理解時(shí)間管。卻難以自制，這使他們常常產(chǎn)生焦慮、矛盾和自責(zé)的情緒。從目前已有的文獻(xiàn)資。孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇?。一樣具有時(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。一般而言，孩子并。再如，大人們知道，自己上班和孩子。孩子的生理和心理特征決定的。有一些幼兒明顯的比其他孩子動(dòng)作慢，不論。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁。做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。果，因此成人一般都會(huì)自覺地抓緊時(shí)間盡快地完成所做的事情。小學(xué)教師要讓孩子們明白，人的一生時(shí)間是非常有
【正文】 學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以學(xué)生自己編排的學(xué)習(xí)時(shí)段應(yīng)該是自己最能專心學(xué)習(xí)的時(shí)間，也就是說，要好好利用自己一天里的 黃金時(shí)段 。 (3) 有規(guī)律地利用時(shí)間，是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的好辦法。根據(jù)巴甫洛 夫條件反射原理，如果在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)固定的科目，每當(dāng)打開書本，大腦的有關(guān)部位就會(huì)不由自主地興奮起來，從而取得更好的效果。如每天早上在固定的時(shí)間和地點(diǎn)背外語(yǔ)單詞，時(shí)間久了，可增強(qiáng)記憶效果。就像每到吃飯時(shí)間，人照例要分泌唾液和胃液一樣。 (四 )針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面存在的問題提出以 下建議： （ 1） 制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。要正確利用好每天、每時(shí)、每刻的學(xué)習(xí)時(shí) 4 間。平時(shí)，同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排。上學(xué)后根據(jù)老師的安排再補(bǔ)充、修改并定下來。什么時(shí)候預(yù)習(xí)，什么時(shí)候復(fù)習(xí)和做作業(yè)，什么時(shí)候閱讀課外書籍等都做到心中有數(shù)，并且一件一件按時(shí)完成。一般來說，早晨空氣清新，環(huán)境安靜，精神飽滿，這時(shí)最好朗讀或者背誦課文；上午要集中精力聽好老師講課；下午較為疲勞。應(yīng)以復(fù)習(xí)舊課或做些動(dòng)手的練習(xí)為主；晚上外界干擾少，注意力容易集中，這時(shí)應(yīng)抓緊時(shí)間做作業(yè)或?qū)懽魑?。這樣堅(jiān)持下去， 同學(xué)們就會(huì)養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。 (2)學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。為了充分地利用時(shí)間，還要學(xué)會(huì)“牢牢抓住今天”這一訣竅。許多小學(xué)生愛把今天的事拖到明天去辦的習(xí)慣，這是很不好的。須知，要想贏得時(shí)間，就必須抓住每一分、每一秒，不讓時(shí)間空白度過。明天還沒到來，昨日已過去，只有今天才有主動(dòng)權(quán)。如果放棄了今天，就等于失去了明天，也就會(huì)一事無成。 “時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富”。合理利用最有效率的學(xué)習(xí)時(shí)間是高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，小學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)合理地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)老師也應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生。 參考文獻(xiàn)：
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