關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理(存儲(chǔ)版)
【正文】 了，刷牙當(dāng)然就放在一邊了；正畫圖的時(shí)候，忽然聽到電視里的聲音，孩子就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看個(gè)究竟。 （ 6）比較膽小。殊不知，這樣時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成更加磨蹭的習(xí)慣，他的惰性也會(huì)越來越強(qiáng)，他的依賴性也會(huì)越來越大，因?yàn)楹⒆又溃燥?、穿衣、洗漱、整理等等事情，自己無論怎么做都可以，反正爸爸媽媽會(huì)來幫他的。 （ 2） 同樣用功一小時(shí)，不同的人會(huì)因精神狀況的不同而令學(xué)習(xí)效率有顯著差異。平時(shí)，同學(xué)們要養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣，每天早上起來就對(duì)一天的學(xué)習(xí)作個(gè)大致的安排。許多小學(xué)生愛把今天的事拖到明天去辦的習(xí)慣，這是很不好的。 參考文獻(xiàn)： 。 (2)學(xué)會(huì)牢牢抓住今天。 (四 )針對(duì)小學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面存在的問題提出以 下建議： （ 1） 制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。 （三）小學(xué)生加強(qiáng)時(shí)間管理的重要性： （ 1） 小學(xué)階段的孩子正處于人生的開端，如初升的太陽，處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代。家長(zhǎng)這種做 3 事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子 也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。有時(shí)孩子磨蹭不是孩子故意的，而是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練、缺少操作的技巧。 （ 3） 注意力易轉(zhuǎn)移。孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于“盲無目的”的隨意狀態(tài)，不會(huì)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)科學(xué)分配時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生沒有時(shí)間管理概念，每天只是被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏計(jì)劃性、自主性。 （二）導(dǎo)致當(dāng)前 小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理出現(xiàn)問題的 原因 ： （ 1）缺少時(shí)間概念。正所謂是，江山易改，本性難移，家長(zhǎng)首先必須接受這樣的現(xiàn)實(shí)，然后再想辦法慢慢改變。 （ 5）動(dòng)作不熟練。 (8)父母的榜樣 .家長(zhǎng)的行為對(duì)孩
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1