醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)論文：淺談醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本文提出了醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的常見(jiàn)問(wèn)題，并從。的服務(wù)意識(shí)三個(gè)方面說(shuō)明了解決問(wèn)題的幾點(diǎn)體會(huì)。是醫(yī)學(xué)生臨床技能、臨床思維、職業(yè)道德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。到醫(yī)院實(shí)習(xí)的過(guò)度工作十分必要。對(duì)于醫(yī)學(xué)生而言，經(jīng)在校期間進(jìn)行系統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，到了大學(xué)最后一年進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，熟練臨床實(shí)踐操作技能。理狀態(tài)，學(xué)習(xí)行為被動(dòng)。由，學(xué)生易產(chǎn)生惰性，實(shí)習(xí)熱情持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)；第三，的效益和利益，不允許學(xué)生動(dòng)手，只能在一旁觀看。沒(méi)有實(shí)際意義，沒(méi)有實(shí)習(xí)的必要性。這部分學(xué)生多數(shù)想將時(shí)。隱患，影響了學(xué)生實(shí)習(xí)效果。教師和醫(yī)生的雙重身份。關(guān)系，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度。學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性、主動(dòng)性并圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。安全意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)。責(zé)任義務(wù)和患者的權(quán)利，以防止不必要的醫(yī)療糾紛發(fā)生。對(duì)考核合格的學(xué)生，進(jìn)行本科室臨床。能夠較快適應(yīng)不同科室的臨床操作特點(diǎn)。作為管理者應(yīng)急時(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生、最后，制定標(biāo)準(zhǔn)，法及體會(huì)[j].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，.
【正文】 極調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)他們由學(xué)生向醫(yī)務(wù)工作者的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境。 首先醫(yī)院應(yīng)增長(zhǎng)醫(yī)生帶教的 工薪，合理對(duì)醫(yī)生帶教工作進(jìn)行報(bào)酬，以此提高醫(yī)生帶教實(shí)習(xí)生的工作熱情和積極性；其次，定期、分批對(duì)帶教醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)可以從業(yè)務(wù)知識(shí)、教學(xué)管理、服務(wù)意識(shí)等多方面入手。最后，制定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)醫(yī)生帶教效果定期考核，對(duì)考核不合格者制定相應(yīng)的管理措施。 三、結(jié)語(yǔ) 醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作的好與壞直接關(guān)系到醫(yī)學(xué)院校學(xué)生實(shí)習(xí)階段的培養(yǎng)和教育，更關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)以及個(gè)人今后的發(fā)展。作為實(shí)習(xí)學(xué)生的管理者，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。我們應(yīng)該隨時(shí)總結(jié)工作中的不足，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新工作方式方法，以求完善醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作。 參考文獻(xiàn)： [1]劉承，徐琦， 趙鵬飛 .臨床實(shí)習(xí)管理工作存在問(wèn)題及對(duì)策 [j].實(shí)用醫(yī)藥雜志， 2020，（ 8） . [2]劉莉，張富興 ，倪曉蕓 .臨床實(shí)習(xí)管理工作的幾點(diǎn)做法及體會(huì) [j].昆明醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020，（ s1） .
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