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2025-04-26 23:59本頁面
【正文】 ，了解教師的教學情況，及時反潰四是評。對教師的教學后記 (每學期不少于課時的 1/3)、教學反思 (每學期不少于 8篇 )、教育教學故事 (每學期不少于 2 篇 )、教學案例 (每學期不少于 1 篇 )、教學設計和作業(yè)批改等進行展評。 ，建立教學質(zhì)量評價體系，做好對教學質(zhì)量的檢測與分析 (每學期抽測 1次 )。 、校本培訓、校本課程開發(fā)等。 5.抓好三型教師的培養(yǎng)。一是市縣骨干教師的培養(yǎng)，通過出示范課、研討課等不斷改進教學方法。二 是青年教師的培養(yǎng)，開展“青藍工程”，加快青年教師成長的步伐。三是對教學能力薄弱教師的培養(yǎng)。采勸同伴互助，目標引領”，構建提升平臺。 四、抓好課堂教學管理。提出“向 40 分鐘要質(zhì)量”的口號，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，開展“高緯度有效課堂教學”活動，要求教師做到： 。一是在課前的準備上，要求教師做到十備：備課標、備教材、備參考、備學生、備教法、備學法、備作業(yè)、備輔導、備課程開發(fā)和備教學具。二是建立“集體備課、共享資源、揚長補短、課后反思”的集體備課制度。三是實行“一課兩議”制度，針對每單元 一節(jié)課，課前研討教法，課后反思總結(jié)。 上。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，要求教師遵守幾項原則：一是必須明確本堂課的教學目標。二是必須激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動參與教學活動。三是所授知識和技能必須當堂檢查、反饋和鞏固，布置作業(yè)要規(guī)范。 。要求教師對學困生進行耐心輔導。一是建立學困生成長記錄袋。對學困生心中有數(shù)，教學中要分層指導。二是教師利用課余時間對學困生進行個別輔導，要有補輔記錄。同時開展優(yōu)秀生與學困生“一幫 一、齊進步”結(jié)對子的活動，共同提高。三是教師要經(jīng)常與學困生談心，在課上多啟發(fā)，多提問，多檢查，對學生的進步要適時給予肯定和鼓勵。四是注重與家長溝通，調(diào)動家長協(xié)助學生學習的積極性，以提高學困生的成績。 ，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的主題班隊活動，調(diào)動學生學習的積極性，形成良好的學風。
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